Estado del Arte sobre Inteligencia Artificial y Pensamiento Matemático: Una Revisión Sistemática
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Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
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Objetivo: Examinar la influencia de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo del pensamiento matemático en contextos educativos. Método: Revisión sistemática de la literatura publicada entre 2019 y 2024, mediante búsqueda en bases de datos académicas. Se identificaron 138 artículos y se seleccionaron 45 que cumplieron los criterios de inclusión. Resultados: Se identificaron tres tendencias clave: (1) uso de sistemas tutores inteligentes para personalizar el aprendizaje, (2) aplicación de analíticas de aprendizaje basadas en IA para evaluar el pensamiento matemático, y (3) creación de entornos adaptativos que promueven el razonamiento matemático.Conclusión: Las tecnologías de IA están transformando la enseñanza de las matemáticas, ofreciendo oportunidades para la personalización y evaluación más precisas, y abriendo líneas de investigación pedagógica futuras.
Objetivo. Examinar a influência da inteligência artificial (IA) nodesenvolvimento do pensamento matemático em contextoseducacionais. Método. Revisão sistemática da literatura publicadaentre 2019 e 2024, com busca em bases de dados acadêmicas. Foramidentificados 138 artigos, dos quais 45 atenderam aos critérios deinclusão. Resultados. Três tendências principais foram identificadas: (1)uso de sistemas tutores inteligentes para personalizar o aprendizado,(2) aplicação de análises de aprendizagem baseadas em IA para avaliar opensamento matemático, e (3) criação de ambientes de aprendizagemadaptativos que promovem o raciocínio matemático. Conclusão.As tecnologias de IA estão transformando o ensino da matemática,possibilitando personalização e avaliações mais precisas, além de abrirnovas linhas para pesquisas pedagógicas futuras.
Objective: To examine the influence of Artificial Intelligence (AI) on the development of mathematical thinking in educational settings. Method: Systematic review of literature published between 2019 and 2024 through searches in academic databases. A total of 138 articles were identified, and 45 met the inclusion criteria. Results: Three main trends emerged: (1) the use of intelligent tutoring systems to personalize learning, (2) AI-based learning analytics to assess mathematical thinking, and (3) adaptive learning environments that foster mathematical reasoning. Conclusion: AI technologies are transforming mathematics education, providing opportunities for personalized and precise assessment, and opening new directions for future pedagogical research.
Objetivo. Examinar a influência da inteligência artificial (IA) nodesenvolvimento do pensamento matemático em contextoseducacionais. Método. Revisão sistemática da literatura publicadaentre 2019 e 2024, com busca em bases de dados acadêmicas. Foramidentificados 138 artigos, dos quais 45 atenderam aos critérios deinclusão. Resultados. Três tendências principais foram identificadas: (1)uso de sistemas tutores inteligentes para personalizar o aprendizado,(2) aplicação de análises de aprendizagem baseadas em IA para avaliar opensamento matemático, e (3) criação de ambientes de aprendizagemadaptativos que promovem o raciocínio matemático. Conclusão.As tecnologias de IA estão transformando o ensino da matemática,possibilitando personalização e avaliações mais precisas, além de abrirnovas linhas para pesquisas pedagógicas futuras.
Objective: To examine the influence of Artificial Intelligence (AI) on the development of mathematical thinking in educational settings. Method: Systematic review of literature published between 2019 and 2024 through searches in academic databases. A total of 138 articles were identified, and 45 met the inclusion criteria. Results: Three main trends emerged: (1) the use of intelligent tutoring systems to personalize learning, (2) AI-based learning analytics to assess mathematical thinking, and (3) adaptive learning environments that foster mathematical reasoning. Conclusion: AI technologies are transforming mathematics education, providing opportunities for personalized and precise assessment, and opening new directions for future pedagogical research.
Abstract
Idioma
Palabras clave
aprendizaje adaptativo, educación matemática, inteligencia artificial, pensamiento matemático, sistemas tutores inteligentes, artificial intelligence, mathematical thinking, mathematics education, intelligent tutor systems, adaptive learning, inteligência artificial, educação matemática, pensamento matemático, aprendizagem adaptativa, sistemas tutoriais inteligentes
Citación
Licencia Creative Commons
Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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