Fortalecimiento de la inteligencia emocional en niños y niñas de 3 a 6 años mediante estrategias pedagógicas que involucran el juego en la ciudad de Bucaramanga
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La presente investigación se presenta como una propuesta enfocada a comprender el manejo emocional en los niños de la primera infancia, abordado desde la propuesta del psicólogo Daniel Goleman y apoyado a su vez en conceptos de autores cuyo trabajo se deriva del concepto de la inteligencia emocional publicado por este. Para llevar a cabo dicho análisis se establece desde una investigación de tipo cualitativa, involucrando elementos de la etnografía y de esta manera conocer la integración del individuo en su entorno personal, familiar y en la comunidad, para esto se selecciona como muestra a niños entre los 5 y los 6 años de edad que se encuentran escolarizados, cabe destacar que es una muestra de tipo voluntaria, en donde los padres de familia acceden a este ejercicio de investigación por invitación de los investigadores; el escenario donde se llevan a cabo las diferentes fases del proceso se encuentra condicionado por la situación actual de aislamiento debido a la pandemia, lo que lleva a que los recursos empelados se soporten en la virtualidad, y el uso de plataformas digitales. Como técnicas de recolección se hace uso de la observación participante, la entrevista semiestructurada, y la realización de talleres lúdico-pedagógicos; los cuales permiten concluir que la lúdica y el juego en los proyectos direccionados a la primera infancia, se presentan como una alternativa a tener en cuenta para fortalecer la inteligencia emocional en los niños, dado que estos métodos presentan una mayor y mejor aceptación por parte de los mismos.
Abstract
This research is presented as a proposal focused on understanding emotional management in early childhood children, approached from the proposal of the psychologist Daniel Goleman and supported in turn by the concepts of authors whose work is derived from the published concept of emotional intelligence for this. To carry out this analysis, it is established from a qualitative research, involving elements of ethnography and in this way to know the integration of the individual in his personal, family and community environment, for this, children are selected as a sample among the 5 and 6 years of age who are in school, it should be noted that it is a voluntary sample, where parents access this research exercise at the invitation of the researchers; the scenario where the different phases of the process are carried out is conditioned by the current situation of isolation due to the pandemic, which leads to the resources employed being supported in virtuality, and the use of digital platforms. As collection techniques, participant observation, semi-structured interview, and playful-pedagogical workshops are used; which allow to conclude that play and play in projects aimed at early childhood, are presented as an alternative to take into account to strengthen emotional intelligence in children, since these methods present a greater and better acceptance by the same.
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N, Maria. R, Claudia y R, Laura (2021). Fortalecimiento de la inteligencia emocional en niños y niñas de 3 a 6 años mediante estrategias pedagógicas que involucran el juego en la ciudad Bucaramanga. [Trabajo de grado, Licenciatura en educación Preescolar, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTA
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