Prácticas pedagógicas en las dinámicas familiares de niños y niñas en hogares comunitarios.
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Esta sistematización recoge la experiencia pedagógica desarrollada en nuestras Unidades de Servicio (UDS), ubicadas en los contextos rural y urbano del municipio de Pasto, en entornos caracterizados por la diversidad de contextos, la experiencia se llevó a cabo con niños y niñas de 2 años a 4 años y 11 meses, en entornos caracterizados por la diversidad de condiciones familiares, sociales y culturales. El proceso de atención se orienta por los lineamientos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), que enmarcan las acciones de cuidado y protección, las experiencias pedagógicas y el acompañamiento a las familias (ICBF, 2025). El eje central de nuestra sistematización cobra vida atreves de las actividades rectoras de la primera infancia: el Juego, el arte, la literatura y la exploración del medio. lejos de ser simples herramientas, estas vivencias lúdicas y los materiales que preparamos con intención en cada espacio se convierten en el puente para despertar la curiosidad, potenciar sus capacidades cognitivas físicas y sensoriales y fortalecer su creatividad frente al mundo que nos rodea. Mas allá de una simple ejecución metodológica, la integración del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio se constituyó en nuestra practica en un desafío constante y una oportunidad de trasformación, analizar esta apuesta pedagógica nos permite comprender que estos ejes no son solo recursos didácticos aislados, sino verdaderos mediadores que tensionan la rutina diaria hacia un ejercicio de reflexión crítica. Al propiciar espacios físicos y relacionales mediados por la lúdica, evidenciamos como las niñas y los niños logran descentrase de lo cotidiano para habitar su entorno de otra manera; esto nos interpela como maestras a repensar permanentemente nuestro rol: ya no se trata de enseñar contenido, sino de tejer experiencias donde la creatividad brota del vínculo entre su realidad territorial y el acto educativo. Estas experiencias y logros alcanzados son los que queremos plasmar en este estudio con el fin de ser críticos en nuestras acciones y promover una mejora continua en la labor que realizamos en nuestras unidades de servicio (UDS), encuadrando los mismos a los requerimientos y sugerencias de la Empresa Administradora del Servicio (EAS) y las visitas periódicas de la coordinación del Centro Zonal Pasto I quienes evalúan los resultados finales de nuestras labores.
Abstract
This systematization documents the pedagogical experience developed within our Service Units (UDS)—located in both rural and urban settings within the municipality of Pasto—in environments characterized by diverse family, social, and cultural conditions. The care process is guided by the standards of the Colombian Institute of Family Welfare (ICBF), which frame the actions regarding care and protection, pedagogical experiences, and family support (ICBF, 2025).
The central focus of our systematization comes to life through the guiding activities of early childhood: play, art, literature, and exploration of the environment. Far from being mere tools, these playful experiences—and the materials we intentionally prepare for each space—serve as a bridge to spark curiosity, enhance cognitive, physical, and sensory capabilities, and strengthen creativity in relation to the world around us. Beyond simple methodological execution, integrating play, art, literature, and environmental exploration became both a constant challenge and an opportunity for transformation in our practice. Analyzing this pedagogical approach allows us to understand that these elements are not merely isolated didactic resources, but true mediators that shift the daily routine toward an exercise in critical reflection. By fostering physical and relational spaces mediated by play, we observe how children are able to step outside the everyday to inhabit their environment in a new way. This challenges us, as teachers, to constantly rethink our role: it is no longer about teaching content, but about weaving together experiences where creativity emerges from the bond between the children's local reality and the educational act. We aim to capture these experiences and achievements in this study to critically examine our actions and foster continuous improvement in the work performed at our service units (UDS), aligning our efforts with the requirements and suggestions of the Service Management Company (EAS) and the periodic visits from the Pasto I Zonal Center coordination team, who evaluate the final outcomes of our work.
Idioma
spa
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Citación
Cadena Pabón, A. S. y Almeira Certuche, D. M. (2026). Prácticas pedagógicas en las dinámicas familiares de niños y niñas en hogares comunitarios.. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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