Formación ética y perspectivas curriculares en la maestría en educación de la Universidad Santo Tomás en Colombia.

dc.contributor.advisorLondoño, Guillermo
dc.contributor.authorFalla, Liliana Marcela
dc.contributor.authorGarzón Gil, Giovanny
dc.contributor.authorSosa, Jorge Andrés
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.date.accessioned2025-09-23T16:14:08Z
dc.date.available2025-09-23T16:14:08Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionEsta investigación nace de la necesidad de indagar dos aspectos fundamentales: establecer el lugar e importancia de la formación ética de la maestría en educación de la Universidad Santo Tomás, así como comprender algunas perspectivas curriculares que favorezcan una mayor conciencia histórica tanto en los docentes como los estudiantes, para fortalecer los procesos educativos, pedagógicos y administrativos.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.format.mimetypetext/html
dc.identifier.citationFalla,L.M., Garzón Gil, G. y Sosa, J.A. (2014).Formación ética y perspectivas curriculares en la maestría en educación de la Universidad Santo Tomás en Colombia.[Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/69849
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Educaciónspa
dc.relation.referencesANWEILER, O., ARNOVE, R., BOWEN, J., & BROWNING, R. (s.f.). Education in Encyclopaedia Online Britannica. Revisado el 06 de Marzo de 2014, http://www.britannica.com/EBchecked/topic/179408/education
dc.relation.referencesCENICH, G. y SANTOS, G. (2007). Aprendizaje Colaborativo Online: Indagación de las Estrategias de funcionamiento. Revista Iberoamericana de Tecnología de Educación y Educación en Tecnología. Vol. 1, núm. 1.
dc.relation.referencesCHICHARRO, M. MARIA DEL MAR. (2003) La perspectiva cualitativa en la investigación social: la entrevista en profundidad. CES
dc.relation.referencesCONGRESO DE LA REP BL CA DE COLOMB A. (1994). Ley 115. Santa fé de Bogotá: Congreso de la Republica de Colombia
dc.relation.referencesDECLARACION DE LA CONFERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE. CRES. (2008), Cartagena de Indias, Colombia.
dc.relation.referencesDíaz, B. (2007). Metodología de diseño curricular para la educación superior. México D.F., México: Trillas
dc.relation.referencesDíaz, B. (1998). Metodología del Diseño Curricular. México Editorial Trillas
dc.relation.referencesDíaz, M. (2011). Currículo y prácticas pedagógicas, voces y miradas con sentido crítico. Ediciones, Universidad de la Salle.
dc.relation.referencesEscobar, V. (1992). Ética. México. Editorial McGraw-Hill.
dc.relation.referencesEisner, E. (1998). ué Hace Cualitativo a un Estudio? En: “El Ojo lustrado. Indagación Cualitativa y Mejora de la Práctica Educativa.” Editorial Paidós. Barcelona, España.
dc.relation.referencesFerrer, G. (2004). Las reformas curriculares de Perú, Colombia, Chile y Argentina: ¿Quién responde por los resultados?, Ediciones Grade Lima
dc.relation.referencesForsythe, D. (1988). Derechos humanos y política mundial. Cap. 5. La filosofía política de los derechos humanos. Eudeba.
dc.relation.referencesGarcía, G. (1996). Conocimiento Educación Superior y Sociedad en América Latina. Venezuela. Editorial Nueva Sociedad.
dc.relation.referencesGimeno, S. (1995). Comprender y transformar la enseñanza. Ediciones Morata, cuarta edición.
dc.relation.referencesGimeno, S. (1995). El Curriculum: una reflexión sobre la práctica. Madrid: Morata.
dc.relation.referencesGonzález, M. (2004). Curriculum y formación profesional. Revista Pedagogía Universitaria, 9 (2), Edición Especial.
dc.relation.referencesGrundy, S. (1994). Producto o praxis del curriculum. Madrid: Morata.
dc.relation.referencesHamilton, D. (1993). Orígenes de los términos educativos "clase" y "Curriculum". (l. C. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, Ed.) Revista Iberoamericana de Educación (1), p.14
dc.relation.referencesHirschberger, J. (1964). Historia de la Filosofía, Tomo I. Editorial Herder, Barcelona.
dc.relation.referencesKant, M. (1961). Obras Selectas de Manuel Kant, Ed, El Ateneo, B.A. Argentina.
dc.relation.referencesKelly, A. (2004). The curriculum Theory and Practice (5a Ed.). Londres: SAGE Publications Limited.
dc.relation.referencesKemmis, Stephen. (1993). El Curriculum: más allá de la Teoría de la reproducción. Madrid. Ediciones Moarta.
dc.relation.referencesKnight, P. (2001) Complexity and curriculum a process approach to curriculum- making. Teaching in higher education, 6 (3).
dc.relation.referencesLA DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA REGIONAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, CRES (2008)
dc.relation.referencesMagendzo, A. (1996). Currículo, educación para la democracia en la modernidad. Instituto para el Desarrollo de la Democracia Luis Carlos Galán, PIIE.
dc.relation.referencesMardones, J. (1995). Democracia y ética civil. En: Revista Praxis Filosófica, No. 5, U. del Valle.
dc.relation.referencesMartínez, M. y Puig, J. (1996). Perspectiva teórica y de investigación en la educación en valores. EL GREM de la Universidad de Barcelona. En: Educación de valores y desarrollo moral, “ nstitut de Ciencies de l’Educación” y Organización de Estados Iberoamericanos OEI, Barcelona.
dc.relation.referencesMartínez, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales y democráticas. En: Revista Iberoamericana de Educación, No. 7,
dc.relation.referencesMounier, E. (1968). El personalismo. Ed Universitaria de B. A.
dc.relation.referencesPaya, M. (1997). Educación en valores para una sociedad abierta y plural: Aproximación conceptual. Bilbao. Desclée de Brouwer.
dc.relation.referencesPerdomo, M. (2001). Cómo Enseñar con Base en Principios Éticos. Venezuela. Editorial CDCHT-ULA Pérez.
dc.relation.referencesEsclarín, A. (1998). Educar Valores y el Valor de Educar. Venezuela. Editorial San Pablo.
dc.relation.referencesPosner, G. (2005). Análisis del Currículo. México .editorial McGraw-Hill Interamericana.
dc.relation.referencesPosner, G. (2005). Análisis del Currículo. México. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
dc.relation.referencesRestrepo, L. (1995). Proceso histórico de los Derechos Humanos en Colombia. Instituto para el Desarrollo de la Democracia Luis Carlos Galán.
dc.relation.referencesRoldán, O. (1993). Diseño de un Currículum Abierto, Flexible, Participativo y Centrado en el Sujeto. Medellín: Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano, CINDE.
dc.relation.referencesRomán, P. (1998). Educar Valores y el Valor de Educar. Venezuela. Editorial San Pablo.
dc.relation.referencesRomán, P. Y Díez, L. (1991): Currículum y aprendizaje. Madrid. Editorial Itaka.
dc.relation.referencesSánchez, R. (1997). Hacia una cultura escolar democrática, elementos para democratizar la escuela, en: La reforma Educativa en Colombia. Desafíos y perspectivas. PREAL, Instituto SER de investigación.
dc.relation.referencesSavater, F. (2004). El valor de educar. Barcelona. Editorial Ariel.
dc.relation.referencesSchlick, M. (1965). ¿Qué pretende la ética? Artículo editado por Spinger, Viena, 1930, Reproducido por A. J. Ayer en su libro: "El positivismo lógico" Fondo de Cultura de Económica, México.
dc.relation.referencesSmith, M. (2000). Curriculum theory and practice. Editorial Y. G. College
dc.relation.referencesStenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del curriculum. Madrid, España: Morata
dc.relation.referencesStevenson, C. (1937). El significado emotivo de los términos éticos. Artículo aparecido por primera vez en Mind, reproducido por A. J. Ayer.
dc.relation.referencesTaba, H. 1986. Elaboración del Currículo. Buenos Aires. Editorial Troquel.
dc.relation.referencesTaba, H. (1979). Elaboración del currículo: teoría y práctica. Buenos Aires, Argentina: Troquel.
dc.relation.referencesTyler, R. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago, USA: University of Chicago Press.
dc.relation.referencesUniversidad Santo Tomas. 2010 Modelo educativo pedagógico. Bogotá, Ed. USTA.
dc.relation.referencesVílchez, N. 1991. Diseño y Evaluación del Currículo. Maracaibo. Fondo Editorial Esther Maria Osses.
dc.relation.referencesVílchez, N. 2005. (2004). Fundamentos del Currículo. Maracaibo. Fondo editorial URBE.
dc.relation.referencesMesía, R. (2002). ¿Estamos haciendo evaluación curricular? Revista de Investigación Educativa. Año 8 Nº 14
dc.relation.referencesZabala, A. (1999) Enfoque Globalizador y Pensamiento Complejo. Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad. Barcelona. Editorial GRAÖ. Pp. 17- 34.
dc.relation.referencesZemelman, H. (1987). Conocimiento y sujetos sociales. Contribución al estudio del presente. México: El colegio de México.
dc.relation.referencesZemelman, H. (1992ª). Los horizontes de la razón I: Dialéctica y apropiación del presente. Barcelona: Anthropos / El Colegio de México.
dc.relation.referencesZemelman, H. (1992b). Los horizontes de la razón II: Historia y necesidad de utopía. Barcelona: Anthropos / El colegio de México.
dc.relation.referencesZemelman, H. (1996). Problemas utópicos y antropológicos del conocimiento. México: El colegio de México.
dc.relation.referencesZemelman, H. (1994). Memoria y utopía. El sujeto constructor de realidades y racionalidad y ciencias sociales. Barcelona: Anthropos. El colegio de México.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.lembEducacion
dc.subject.lembFormación Etica
dc.subject.lembSociocultural
dc.titleFormación ética y perspectivas curriculares en la maestría en educación de la Universidad Santo Tomás en Colombia.
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2015_Garzón y Sosa.pdf
Tamaño:
1.13 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: