La Perspectiva Filosófica de la Erraticidad como Fuente de Inspiración para la Didáctica Escolar

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dc.contributor.advisorVallejo Molina, Rubén Dario
dc.contributor.authorOrtega López, David Nicolás
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000400360
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000157522
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2659-3313
dc.date.accessioned2024-02-01T20:33:05Z
dc.date.available2024-02-01T20:33:05Z
dc.date.issued2024-02-01
dc.descriptionLa presente monografía es un diálogo que explora la relación entre la filosofía de la erraticidad y la educación, centrándose en cómo la filosofía de la erraticidad puede inspirar y enriquecer la didáctica escolar. La filosofía de la erraticidad, que abraza la incertidumbre y la variabilidad, ofrece un marco conceptual para repensar la educación contemporánea. Algunos temas clave incluyen la adaptabilidad, la resiliencia, la personalización del aprendizaje y la creación de conceptos. Esta filosofía también se relaciona con la ética educativa y la reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas. A pesar de las limitaciones y desafíos, la relación entre la filosofía de la educación y la erraticidad es apropiada, ya que ambas perspectivas se complementan para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. La combinación de la reflexión filosófica y la apertura a la incertidumbre puede inspirar propuestas didácticas más dinámicas y eficaces en el entorno escolar.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofía y Lengua Castellanaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationOrtega López, D. N. (2024). La Perspectiva Filosófica de la Erraticidad como Fuente de Inspiración para la Didáctica Escolar. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/53871
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Filosofía y Letrasspa
dc.publisher.programLicenciara en Filosofía y Leguas Castellanasspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.lembFilosofía y Lengua Castellanaspa
dc.subject.lembMonografíaspa
dc.subject.lembResilienciaspa
dc.subject.proposalErraticidadspa
dc.subject.proposalDidáctica Escolarspa
dc.subject.proposalÉtica Educativaspa
dc.subject.proposalFilosofía de la Educaciónspa
dc.titleLa Perspectiva Filosófica de la Erraticidad como Fuente de Inspiración para la Didáctica Escolarspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de gradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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