La planeación aplicada por los instructores y su relación con el desempeño de los deportistas en la Escuela de Tenis de Campo de la Liga de Bogotá D.C.
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En la presente investigación se analizó la planeación aplicada por los instructores en las clases impartidas en las Escuelas de Tenis de Campo de la Liga de Bogotá D.C., y su incidencia en el desempeño deportivo de los niños, niñas y jóvenes de estas
instituciones. Se efectuó un trabajo de campo, en el que se recopiló información a través de una encuesta aplicada tanto a instructores como a deportistas y con observación de las clases o unidades de entrenamiento. Estos instrumentos de recolección de datos contenían preguntas orientadas a conocer de qué manera planean los instructores sus clases, los aspectos que el instructor tiene en cuenta a la hora de realizar un plan de entrenamiento, y la estructura del plan de entrenamiento que utiliza.
Así mismo, se indagó en los deportistas para conocer sus percepciones en torno al entrenamiento que reciben, y si el instructor aplica un plan de entrenamiento acorde con sus expectativas y necesidades de desempeño. Además, se realizó una observación
de las clases para analizar la planeación aplicada por los instructores antes, durante y después del entrenamiento y, también si los instructores realizaban actividades de control de las unidades de entrenamiento y su relación con el desempeño de los
deportistas.
Los resultados obtenidos fueron medidos numéricamente, tabulados y presentados en gráficas que ilustran las respuestas de los encuestados. Es así como se comprobó que los instructores de las Escuelas de Tenis de Campo de la Liga de Bogotá D.C., planean en un 100% sus clases, sin embargo, solo un 66,6% tiene en cuenta los objetivos y programas de la Liga, la didáctica y metodología de aprendizaje, las características particulares de cada jugador y las fechas de competencia para preparar los
planes de entrenamiento; el otro 33,3% restante descuida las fechas de competencia para implementar nuevas alternativas de planeación y preparar al deportista para los torneos. También se conoció que los planes de entrenamiento diseñados por los
instructores están bien conformados, es decir, contienen todos los puntos necesarios para tener un plan efectivo y de calidad, no obstante, algunos en su elaboración, descuidan los subniveles de aprendizaje y los criterios de evaluación. Tampoco se realiza un efectivo control del plan de entrenamiento aplicado a los deportistas, por tanto no se efectúa una retroalimentación de la planeación, ni se consigue un mejoramiento la misma. En fin, la totalidad de los instructores manifiesta estar de acuerdo con la
planeación de sus unidades de entrenamiento y con la influencia de este plan en el buen desempeño de los deportistas. Y por último, los instructores encuestados en su mayoría coincidieron en afirmar que la planeación de las clases y la disciplina de los deportistas son fundamentales para su buen desempeño.
De otra parte, los deportistas afirmaron estar motivados por sus instructores, confiar en que sus instructores llevan a cabo una buena planeación de los entrenamientos, y recibir la suficiente información sobre los objetivos y logros a alcanzar. A su vez, están seguros con frecuencia que el entrenamiento está acorde con sus motivaciones e intereses para la práctica del tenis. Sin embargo, perciben que no se está innovando en el plan de entrenamiento, es decir, no hay modificaciones ni nuevos aportes a la planeación deportiva.
Abstract
In the present investigation it was analyzed a planning implemented by instructors in classes given at Bogota D.C League of Tennis Schools, and its incidence on the sports performance of children and teenagers from these institutions. We conducted a field study, which collected data through a survey applied to both, trainers and athletes by observing the classes or training units. These instruments of data collecting contained designed questions that were aimed to know how instructors are planning their classes, and the aspects which are taken into account by the instructor when making a plan for training, and the structure of the training plan they use.
Likewise, we have inquired among the athletes, to know their perceptions about the training they receive, and whether the instructor uses a training plan in line with their expectations and requirements for performance. In addition, we observed the classes to analyze the planning applied by instructors before, during and after training, and also if instructors do the control activities of the training units and its relation to the athletes performance.
The results were measured numerically, tabulated and presented in graphs, illustrating the answers of those surveyed. Thus, it was found that the instructors from Bogota DC League Tennis Schools, are planning a 100% their classes, however, only a
66.6% takes into account the objectives and programs of the League, didactic teaching and learning methodology, the specific features of each player and the dates of competition to prepare training plans; the other 33.3% neglects the dates of competition
for implementing new alternatives in planning and preparing athletes for tournaments.
It was known that plans for training designed by the instructors are well formed, that means, they contain all the elements needed to have an effective and qualified plan, however, some in their development, neglect the learning sub-levels and evaluation
criteria. Neither an effective control of training plan is applied to athletes, therefore, a planning feedback is not carried out, nor is the same improvement achieved. All the instructors express their agreement with the planning of their training units and this plan
influence in a good athlete’s performance. Finally, most of the instructors agreed that the planning of classes and the athletes discipline are the basis in a good performance.
Furthermore, athletes say they are motivated by their instructors, they believe their instructors are carrying out a good training planning and they receive enough information about the objectives and accomplishments to be achieved. In turn, they often
are confident that training is consistent with their motivations and interests in tennis practices. However, they also perceive that there is not an innovation in the training plan, which means that there are not new modifications and contributions to the sport
planning.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Malagón Villamil, J. P. y Malagón Guacaneme, T. A. (2008). La planeación aplicada por los instructores y su relación con el desempeño de los deportistas en la Escuela de Tenis de Campo de la Liga de Bogotá D.C.. [Tesis de Pregrado, Universidad Santo Tomás].
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