Discourses, practices and themes of early childhood teachers about sexual and gender diversity: limits and possibilities for the consolidation of an inclusive education

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dc.creatorRamírez Aristizábal, Fidel Mauricioes
dc.creatorCardona Zuluaga, Jeison Andréses
dc.date2020-07-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:59:09Z
dc.date.available2025-02-05T17:59:09Z
dc.descriptionSince the beginning of the present century, relevant legal and political developments have been taking place that promotes the recognition, respect, and valuation of sexual and gender diversity; However, these efforts have been insufficient to transform the reality of the discrimination and violence that these days will face in these population sectors in school settings; this, mainly, by the indifference with the teachers assume this subject or their ideological prejudices. A situation that is highlighted in this article as a result of the autoethnographic investigative exercise carried out during a training process for early childhood teachers from different Secretariats of Education at the national level. With this work, we hope to raise awareness of the urgent need to work to train teachers around the construction of sexual citizenships from the educational setting.en
dc.descriptionDesde inicios del presente siglo se han dado importantes desarrollos jurídicos y políticos para promover el reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad sexual y de género; no obstante, estos esfuerzos han sido insuficientes para transformar la realidad de discriminación y violencia que enfrentan día a día estos sectores poblacionales en los ambientes escolares, lo cual se debe, principalmente, a la indiferencia con que maestros y maestras asumen este tema o a sus propios prejuicios ideológicos.  Tal situación es puesta en evidencia en el presente artículo, producto del ejercicio investigativo autoetnográfico realizado durante un proceso de formación a docentes de primera infancia de diferentes secretarías de educación a nivel nacional. Con este proceso se espera sensibilizar sobre la urgente necesidad de trabajar para formar en la construcción de ciudadanías sexuales desde el escenario educativo.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/6143
dc.identifier10.15332/25005421.6143
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/65126
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/6143/5804
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 13 No. 2 (2020); 59-81en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 13 Núm. 2 (2020); 59-81es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 13 n. 2 (2020); 59-81pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.subjectAutoethnographyen
dc.subjectsexual and gender diversityen
dc.subjecteducational inclusionen
dc.subjectdiscoursesen
dc.subjectpractices and teaching themesen
dc.subjectautoetnografíaes
dc.subjectdiversidad sexual y de géneroes
dc.subjectinclusión educativaes
dc.subjectdiscursoses
dc.subjectprácticas y temáticas docenteses
dc.titleDiscourses, practices and themes of early childhood teachers about sexual and gender diversity: limits and possibilities for the consolidation of an inclusive educationen
dc.titleDiscursos, prácticas y temáticas de maestros y maestras en primera infancia acerca de la diversidad sexual y de género: límites y posibilidades para la consolidación de una educación inclusivaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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