Mejoramiento de la producción textual a través del E-portafolio en estudiantes de cuarto grado, Institución Dulce Nombre de Jesús – Sincelejo – Sucre

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dc.contributor.advisorBohórquez Montoya, Juan Pablo
dc.contributor.advisorMorera Arévalo, William
dc.contributor.authorHernández Madarriaga, Alba
dc.contributor.authorHernández Salgado, Marly
dc.contributor.authorMoreno Álvarez, Eliana
dc.contributor.authorMoreno Gómez, Mónica
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.date.accessioned2022-11-18T20:42:51Z
dc.date.available2022-11-18T20:42:51Z
dc.date.issued2022-11-18
dc.descriptionEl desarrollo de habilidades escriturales supone uno de los retos pedagógicos, didácticos y lúdicos más significativos de la educación y naturalmente la escritura, es transversal a la estructura de competencias superiores como lo es la comunicativa. En tal sentido, la expresión escrita, como forma de comunicación superior, requiere de una promoción específica, toda vez que de su seguimiento y motivación dependerá el logro para el estudiante, de significativos avances académicos y formativos. En el mismo sentido, la comunicación escrita del niño tiene una mayor exigencia como aprender signos, símbolos y relaciones entre los mismos para conformar un lenguaje bajo los términos formales de un idioma determinado, es por sí solo un esfuerzo intelectual superior. Lo anterior, pone la escritura más allá de la simple caligrafía o el juego de palabras u oraciones con las cuales se construye la estructura de un escrito; la escritura como ejercicio profundo de comunicación atañe al sentido, significado, coherencia entre los signos de un lenguaje y el individuo que los expresa a través de la comunicación escrita. Sin embargo, a menudo se confunde la habilidad oral y conocimiento de letras y fonemas entre ellas, con capacidad escritural, lo cual dista de la escritura auténtica como forma de expresión superior. Del mismo modo, “es importante, recordar que el lenguaje escrito no es un código para el lenguaje oral” (Aguirre, 2000, p. 148). Ahora bien, este proyecto de investigación pretende desarrollar habilidades, despertando el interés en la elaboración de textos escritos, creando comunidad académica en un ambiente de aprendizaje que potencie habilidades digitales al tiempo. Así mismo, se espera que el estudio sea un aporte significativo a la enseñanza del lenguaje al integrar estrategias que permitan crear ambientes dinámicos, creativos y desarrollen competencias en los estudiantes.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en en Didácticaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationHernández Madarriaga, A., Hernández Salgado, M., Moreno Álvarez, E. y Moreno Gómez, M. (2018). Mejoramiento de la producción textual a través del E-portafolio en estudiantes de cuarto grado, Institución Dulce Nombre de Jesús – Sincelejo – Sucre. [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás].spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/47981
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Didácticaspa
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dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
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dc.titleMejoramiento de la producción textual a través del E-portafolio en estudiantes de cuarto grado, Institución Dulce Nombre de Jesús – Sincelejo – Sucrespa
dc.typemaster thesis
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