Las Narraciones Como Herramienta del Conocimiento del Otro y de sí Mismo Para Mediar los Conflictos Escolares en la Institucion Educativa Colegio San Agustín IED

La investigación sobre las narraciones como herramientas para la mediación de conflictos escolares en los estudiantes del grado sexto la Institución Educativa colegio San Agustín IED, se genera por las situaciones de conflicto generadas en la institución, asociadas a manejo de vocabulario inadecuado, maltrato verbal y físico entre estudiantes; para abordar la problemática se plantean las narraciones como estrategia para la solución de conflictos que permitan un cambio significativo en los y las estudiantes e impacte positivamente el clima escolar en el mediano y largo plazo. Para ello, y tomando como referente la metodología Investigación, acción, participación, se desarrolló un modelo de ciclo que incluye un proceso de diagnóstico y reconocimiento de la situación inicial a través de una serie de preguntas orientadoras que permitieron tener un punto de partida y horizonte de investigación; a partir de estas preguntas los estudiantes construyen una narrativa a través de una representación audiovisual para configurar un relato sobre los conflictos a los cuales se ven enfrentados en el aula de clase; posteriormente se da lugar al desarrollo de un plan de acción con la identificación de los conflictos existentes y el análisis de posibles soluciones mediante una galería de aprendizaje. Seguidamente se desarrolló la puesta en marcha de un plan en práctica y la observación de sus efectos en el contexto a través de la creación de una narrativa creativa en formato de cuento ilustrado en la cual se reflejen sus aprendizajes sobre la convivencia y resolución pacífica de conflictos previo un proceso de reflexión a través de una lluvia de ideas sobre los aprendizajes construidos en fases anteriores y finalmente se desarrolla un proceso nueva planificación y construcción de formas alternativas de solución de conflictos construidas desde la experiencia de los propios estudiantes.

Abstract

The research on narratives as tools for mediating school conflicts among sixth-grade students at the San Agustín IED Educational Institution arises from conflict situations occurring within the institution, related to the use of inappropriate language, verbal and physical abuse among students. To address this issue, narratives are proposed as a strategy for conflict resolution that can foster a meaningful change in students and positively impact the school climate in the medium and long term.To this end, and based on the Participatory Action Research (PAR) methodology, a cyclical model was developed that includes a process of diagnosis and recognition of the initial situation through a series of guiding questions, which provided a starting point and research horizon. From these questions, students build a narrative through an audiovisual representation to create a story about the conflicts they face in the classroom.Subsequently, the development of an action plan takes place, involving the identification of existing conflicts and the analysis of possible solutions through a learning gallery. Following this, the implementation of a practical plan and observation of its effects in context is carried out, culminating in the creation of a creative narrative in the form of an illustrated story that reflects their learning about coexistence and peaceful conflict resolution. This is preceded by a brainstorming session to reflect on the learnings constructed in earlier phases. Finally, a new planning process is developed, along with the construction of alternative conflict resolution methods based on the students’ own experiences

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spa

Citación

Díaz González. A., Puerta Fandiño, J. A. y Moreno Forero, Y. A. (2025) Las Narraciones Como Herramienta del Conocimiento del Otro y de sí Mismo Para Mediar los Conflictos Escolares en la Institucion Educativa Colegio San Agustín IED [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional

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Maestría Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa

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