Preservación de la cultura y tradición cordobesa en la primera Infancia a través de estrategias Didácticas en el CDI el Dorado, Montería, Córdoba

La cultura es un componente esencial para la formación de la identidad individual y colectiva; sin embargo, en el CDI El Dorado se evidenció un notable desarraigo cultural en los niños, quienes muestran mayor interés por actividades digitales que por prácticas tradicionales. A partir de este diagnóstico, la investigación se estructuró en torno a tres categorías principales: estrategias didácticas, juegos tradicionales e identidad cultural, con el propósito de diseñar e implementar estrategias didácticas que promovieran el conocimiento, la apropiación y la valoración de los juegos tradicionales cordobeses como parte del patrimonio cultural en la primera infancia El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y desde la Investigación–Acción Educativa, permitiendo comprender las percepciones, comportamientos y vivencias de los niños y familias frente a la tradición cultural. Se emplearon técnicas como observación participante, encuestas, grupos focales y talleres culturales, cuyo análisis permitió identificar que la mayoría de los niños desconocían los juegos tradicionales, tenían escasas oportunidades de interacción con prácticas culturales locales y mostraban mayor preferencia por actividades tecnológicas. Como principal propuesta se diseñó e implementó el taller Tradición y juego: Raíces cordobesas en movimiento, el cual integró actividades lúdicas, exploratorias y de recreación centradas en juegos tradicionales cordobeses. Los hallazgos evidenciaron una mayor apropiación cultural, aumento del interés por los juegos tradicionales, fortalecimiento del sentido de pertenencia y una participación activa y significativa de las familias en el proceso. Asimismo, se observó que las estrategias didácticas contextualizadas favorecen la transmisión cultural, dinamizan el aprendizaje y fortalecen la identidad regional desde la primera infancia. En conclusión, la investigación demuestra que la incorporación sistemática de juegos tradicionales como estrategia didáctica fortalece la identidad cultural cordobesa, promueve el aprendizaje significativo y contribuye al rescate de prácticas culturales en riesgo de olvido. El CDI se consolida como un escenario clave para la preservación de la cultura local, siempre que se prioricen experiencias pedagógicas que integren las actividades rectoras y los saberes propios del territorio.

Abstract

Culture is an essential component in the formation of both individual and collective identity; however, at the El Dorado Child Development Center (CDI), a notable cultural detachment was observed among the children, who showed greater interest in digital activities than in traditional practices. Based on this diagnosis, the research was structured around three main categories: didactic strategies, traditional games, and cultural identity, with the purpose of designing and implementing teaching strategies that promote the knowledge, appropriation, and appreciation of Cordobese traditional games as part of cultural heritage in early childhood. The study was carried out using a qualitative approach and Educational Action Research, which made it possible to understand the perceptions, behaviors, and experiences of the children and their families regarding cultural tradition. Techniques such as participant observation, surveys, focus groups, and cultural workshops were employed. Their analysis revealed that most of the children were unfamiliar with traditional games, had limited opportunities to engage in local cultural practices, and showed a greater preference for technological activities. As the main proposal, the workshop Tradition and Play: Cordobese Roots in Motion was designed and implemented, integrating playful, exploratory, and recreational activities centered on Cordobese traditional games. The findings showed greater cultural appropriation, increased interest in traditional games, strengthened sense of belonging, and active, meaningful participation from families in the process. Likewise, it was observed that contextualized teaching strategies support cultural transmission, enrich learning, and strengthen regional identity from early childhood. In conclusion, the research demonstrates that the systematic incorporation of traditional games as a teaching strategy strengthens Cordobese cultural identity, promotes meaningful learning, and contributes to the recovery of cultural practices at risk of being forgotten. The CDI becomes a key setting for safeguarding local culture, provided that pedagogical experiences integrating core activities and the territory’s ancestral knowledge are prioritized.

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spa

Citación

Girado Ayo, A. G., Jiménez Peña, L. I. y Parra Ramos O. L. (2026). Preservación de la cultura y tradición cordobesa en la primera Infancia a través de estrategias Didácticas en el CDI el Dorado, Montería, Córdoba. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional

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Preservación de la cultura y tradición cordobesa en la primera Infancia a través de estrategias Didácticas en el CDI el Dorado, Montería, Córdoba

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