Segregación socioespacial con enfoque de género: trayectos escolares y experiencias urbanas de niñas y niños de sexto grado del colegio Inem en Villavicencio

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dc.contributor.advisorGuevara Muños, Hayber Didier
dc.contributor.authorBarrero Pacheco, Maria Alejandra
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001592813
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=1VVedzgAAAAJ&hl=en
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2035-2751
dc.date.accessioned2026-02-12T21:22:18Z
dc.date.available2026-02-12T21:22:18Z
dc.date.issued2025-01-14
dc.descriptionLa investigación analiza cómo las experiencias cotidianas de niñas y niños en sus trayectos escolares revelan desigualdades socioespaciales y de género, siendo un síntoma directo del urbanismo adultocéntrico. Más que centrarse en la infraestructura urbana, el estudio busca comprender cómo la percepción, la emoción y la práctica configuran la relación de las infancias con un entorno que les limita la autonomía, reconociendo el trayecto como un espacio de (injusticia espacial). Basado en los aportes de Jane Jacobs y Francesco Tonucci, y mediante una metodología cualitativa y participativa sustentada en la Investigación Acción Participativa (IAP), se realiza un análisis Integral del recorrido (triangulación de relatos y cartografía), se analizan las experiencias urbanas de estudiantes del Colegio INEM en Villavicencio. El propósito central es co-crear estrategias que promuevan la movilidad segura y la (equidad de género), contribuyendo al diseño de un Modelo de Ciudad Justa.
dc.description.abstractThe research analyzes how the daily experiences of children on their way to school reveal socio-spatial and gender inequalities, which are a direct symptom of adult-centered urban planning. Rather than focusing on urban infrastructure, the study seeks to understand how perception, emotion, and practice shape children's relationship with an environment that limits their autonomy, recognizing the journey as a space of spatial injustice. Based on the contributions of Jane Jacobs and Francesco Tonucci, and using a qualitative and participatory methodology based on Participatory Action Research (PAR), a comprehensive analysis of the journey (triangulation of narratives and cartography) is carried out, analyzing the urban experiences of students at the INEM School in Villavicencio. The central purpose is to co-create strategies that promote safe mobility and gender equity, contributing to the design of a Fair City Model.
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameArquitectospa
dc.description.domainhttp://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacion
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationBarrero Pacheco, M. (2025). Segregación socioespacial con enfoque de género: trayectos escolares y experiencias urbanas de niñas y niños de sexto grado del colegio Inem en Villavicencio. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/71606
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Villavicencio
dc.publisher.facultyFacultad de Arquitecturaspa
dc.publisher.programPregrado Arquitecturaspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordChild Autonomy
dc.subject.keywordUrban Environment
dc.subject.keywordPublic Space
dc.subject.keywordSocio-spatial Segregation
dc.subject.keywordGender
dc.subject.keywordAdult-centered
dc.subject.keywordSpatial Injustice
dc.subject.lembDiseño arquitectónico - Espacios escolares
dc.subject.lembUrbanismo - Segregación socioespacial
dc.subject.lembArquitectura - Experiencias urbanas de niñas y noños
dc.subject.lembTesis y Disertaciones académicas
dc.subject.proposalAutonomía Infantil
dc.subject.proposalEntorno Urbano
dc.subject.proposalEspacio Público
dc.subject.proposalSegregación Socioespacial
dc.subject.proposalGénero
dc.subject.proposalAdultocéntrico
dc.subject.proposalInjusticia Espacial.
dc.titleSegregación socioespacial con enfoque de género: trayectos escolares y experiencias urbanas de niñas y niños de sexto grado del colegio Inem en Villavicencio
dc.typebachelor thesis
dc.type.categoryFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregrado
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de gradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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