Efectos en la implementación de una estrategia didáctica de aprendizaje activo para la promoción del autocuidado en el paciente adulto mayor del programa de promoción y mantenimiento de la salud del hospital universitario de Santander.
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Este proyecto de investigación busca fortalecer los procesos de formación en autocuidado de adultos mayores (≥60 años) del Programa de Promoción y Mantenimiento de la Salud del Hospital Universitario de Santander mediante la implementación de la estrategia didáctica "Caminando hacia el autocuidado", basada en aprendizaje activo y principios andragógicos. Se adopta un enfoque cualitativo descriptivo, con muestra intencional de 90 participantes en 5 grupos focales. La metodología estructura tres fases secuenciales (febrero-julio 2026): revisión de antecedentes y diagnóstico (15 días), diseño e implementación de la estrategia con sesiones semanales individuales/grupales (4 meses), y evaluación mediante entrevistas semiestructuradas, seguimientos de salud (IMC, glicemia, reingresos), bitácoras, rúbricas y registros audiovisuales. Los hallazgos esperados incluyen un aumento del 40-60% en la percepción de utilidad y adherencia al autocuidado (manejo de medicamentos, nutrición), y reducción del 25-35% en reingresos hospitalarios (<2 semanas) respecto al 30% basal, superando barreras socioculturales como bajo escolaridad y aislamiento. Se concluye que el aprendizaje activo transforma prácticas educativas tradicionales, promoviendo autonomía, calidad de vida y envejecimiento saludable, con impacto institucional en optimización de recursos y replicabilidad en salud pública santandereana.
Abstract
This research project aims to strengthen self-care training processes for older adults (≥60 years) in the Health Promotion and Maintenance Program at the Hospital Universitario de Santander through the implementation of the didactic strategy "Walking towards self-care", based on active learning and andragogical principles. A qualitative descriptive approach is adopted, with an intentional sample of 90 participants in 5 focus groups. The methodology structures three sequential phases (February-July 2026): background review and diagnosis (15 days), strategy design and implementation with weekly individual/group sessions (4 months), and evaluation through semi-structured interviews, health
follow-ups (BMI, glycemia, readmissions), logs, rubrics, and audiovisual records. Expected findings include a 40-60% increase in perceived utility and adherence to self-care (medication management, nutrition), and a 25-35% reduction inhospital readmissions (<2 weeks) compared to the current 30% baseline, overcoming sociocultural barriers such as low education and isolation. It concludes that active learning transforms traditional educational practices, promoting
autonomy, quality of life, and healthy aging, with institutional impact on resource optimization and replicability in public health in Santander.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Mora Hernández, A. M. (2026) Efectos en la implementación de una estrategia didáctica de aprendizaje activo para la promoción del autocuidado en el paciente adulto mayor del programa de promoción y mantenimiento de la salud del hospital universitario de Santander. [ Trabajo de Especialización, Univerisdad Santo Tomás], Repositorio Institucional
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