Inclusión del C-learning en la enseñanza de los ecosistemas mediante pedagogía problémica para los estudiantes de grado 6º de la Institución Educativa Técnica Antonio Ricaurte (Santana-Boyacá) durante el segundo semestre del 2020

Henry Leonardo, Valbuena Archila

Inclusión del C-learning en la enseñanza de los ecosistemas mediante pedagogía problémica para los estudiantes de grado 6º de la Institución Educativa Técnica Antonio Ricaurte (Santana-Boyacá) durante el segundo semestre del 2020

dc.contributor.advisor	Bohórquez Aunta, Rafael Ricardo
dc.contributor.advisor	José Eduardo, Pardo Valenzuela
dc.contributor.author	Henry Leonardo, Valbuena Archila
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomas	spa
dc.date.accessioned	2021-10-11T20:21:21Z
dc.date.available	2021-10-11T20:21:21Z
dc.date.issued	2021-10-02
dc.description	Tres tópicos importantes definen el presente estudio; el primero, definir estrategias de enseñanza asertivas y apropiadas para el aprendizaje en casa, encontrando en el aprendizaje problémico una estrategia enfocada a generar situaciones problemáticas, con el objetivo de enseñar a aprender. En segunda instancia el estudio y apropiación del concepto de ecosistema entendido como comunidad biótica, al agrupamiento de plantas, animales y microbios que para el caso es el entorno de los estudiantes y por último el C-learning entendido como una variación de la educación virtual que sirve como didáctica mediadora del aprendizaje. Se estableció como hecho metodológico el enfoque mixto de la investigación, dado que para este tipo de trabajos permite obtener y clasificar información proveniente de experiencias, creencias, perspectivas y cualquier indagación que no pueda ser cuantificada. La investigación resultó altamente significativa por los aportes realizados a la comunidad estudiantil del grado 6º de la Institución Educativa Técnica Antonio Ricaurte (Santana-Boyacá) durante el segundo semestre del 2020.	spa
dc.description.abstract	Three important topics define the current study; the first topic is about defining assertive and useful teaching strategies for learning at home by finding in the Problem Based Learning a strategy focused on generating problematic situations, with the aim of teaching how to learn. The second part is about the study and appropriation of the ecosystem concept that is understood as a biotic community the plants’, animals and microbes grouping, in this study it is referred to the environment of the students and the third and final part is about C-learning understood as a variation of virtual education that serves as mediating didactics of learning. A mixed research approach was established as the methodological design since for this type of study, this approach allows obtaining and classifying information from experiences, beliefs, perspectives and any inquiry that cannot be quantified. This research was highly significant due to the contributions made to the 6th grade students’ community from the Institution Educative Antonio Ricaurte (Santana-Boyacá) during the second semester of 2020.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Pedagogía	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Valbuena, H. (2021). Inclusión del C-learning en la enseñanza de los ecosistemas mediante pedagogía problémica para los estudiantes de grado 6º de la Institución Educativa Técnica Antonio Ricaurte (Santana-Boyacá) durante el segundo semestre del 2020. Tesis de posgrado, Universidad Santo Tomás, Tunja	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/37921
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Tunja	spa
dc.publisher.faculty	Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire	spa
dc.publisher.program	Maestría Pedagogía	spa
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dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Problem Pedagogy	spa
dc.subject.keyword	C-Learning	spa
dc.subject.keyword	Academic Work at Home	spa
dc.subject.keyword	Meaningful learning	spa
dc.subject.keyword	Ecosystems	spa
dc.subject.proposal	Pedagogía problémica	spa
dc.subject.proposal	C-learning	spa
dc.subject.proposal	Trabajo Académico en Casa	spa
dc.subject.proposal	Aprendizajes significativos	spa
dc.subject.proposal	Ecosistemas	spa
dc.title	Inclusión del C-learning en la enseñanza de los ecosistemas mediante pedagogía problémica para los estudiantes de grado 6º de la Institución Educativa Técnica Antonio Ricaurte (Santana-Boyacá) durante el segundo semestre del 2020	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion