Creencias sobre las matemáticas y resolución de situaciones problemáticas
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2015-12-10
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
En esta investigación se indagó sobre las creencias que tienen los estudiantes de primer semestre de ingeniería respecto de las matemáticas y cómo incidieron éstas en la manera de desarrollar y resolver una situación problemática. Para tal fin se tomó como primera fase un corpus de preguntas conformado por dos cuestionarios uno de preguntas cerradas que se analizó con SPSS y otro de preguntas abiertas se analizó con NVIVO, lo que permitió establecer o delimitar ciertas creencias de los estudiantes sobre las matemáticas. Luego se implementó una situación problemática como estrategia para mejorar los procesos de resolución de problemas y analizar cómo inciden las creencias en la resolución de los mismos. Se trata de una investigación mixta.
Los resultados están relacionados con el hecho de que para los estudiantes resolver una situación problemática es una experiencia nueva, pues aprendieron que en la clase de matemáticas se resuelven problemas a través de fórmulas que presenta el profesor. Los referentes teóricos tratan especialmente de las creencias y actitudes, de la situación problemática, actividades y ejercicios en clase.
Abstract
This research asked about the beliefs that students have half primer respect mathematical engineering and as these affected on how to develop and solve a problem situation. For it was taken as the first phase of the corpus of questions from the UN it consists of two questionnaires one of closed questions were analyzed with SPSS and other open questions were analyzed with
NVIVO, allowing you to set or define certain beliefs of students about the mathematics. Then a problematic situation was implemented as paragraph strategy Improve processes ·
Troubleshooting and analyze how they affect the belief in its resolution. It is a mixed Research. The results are related to the fact that para students to solve a problem situation is a new experience, because they learned in math class problems are solved by formulas presented by the teacher. The theoretical framework deals specifically with the beliefs and attitudes of the problem situation, activities and exercises in class.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Samacá Ramírez, J.V.(2015). Creencias sobre las matemáticas y resolución de situaciones problemáticas. Tesis de posgrado.Universidad Santo Tomás. Tunja.
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