Juegos Musicales Como Estrategia Didáctica para Fomentar la Inclusión Social en el Aula de transición del Colegio Madre del Divino Pastor
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Rincón Mancipe, Joana Andrea
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
Esta investigación tuvo como objetivo fomentar la inclusión social en el aula de transición del Colegio Madre del Divino Pastor, utilizando los juegos musicales como estrategia didáctica. Se emplea la metodología de Investigación Acción Educativa - IAE, permitiendo una intervención y reflexión constante sobre la práctica educativa. A través de la implementación de distintos juegos musicales y lúdicos, se buscó crear un ambiente participativo y equitativo donde todos los estudiantes, independientemente de sus particularidades, pudieran interactuar y aprender juntos. Los resultados sugieren que la música y el juego facilitaron la comunicación, la cooperación y el desarrollo de habilidades sociales, contribuyendo significativamente a la construcción de un aula más inclusiva.
Abstract
This research aimed to promote social inclusion in the transition classroom at Colegio Madre del Divino Pastor by using musical games as a didactic strategy. The action-research methodology was employed, allowing for continuous intervention and reflection on educational practices. Through the implementation of various playful musical games, the study sought to create a participatory and equitable environment where all students, regardless of their individual characteristics, could interact and learn together. Results suggest that music and play facilitated communication, cooperation, and the development of social skills, contributing significantly to the construction of a more inclusive classroom.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Rincón Mancipe, J. A. (2025). Juegos musicales como estrategia didáctica para fomentar la inclusión social en el aula de transición del Colegio Madre del Divino Pastor [Trabajo de Maestria, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional
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