Enfoque educativo STEM+ para fomentar la conciencia ambiental en los educandos de 4 y 5 de la institución educativa rural El Rosal, sede La Manuelita.
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Universidad Santo Tomás
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El presente proyecto de grado tiene como objetivo analizar la incidencia de una propuesta educativa con enfoque educativo STEM+, para el fortalecimiento de la conciencia ambiental sobre la importancia de la conservación de las especies de fauna silvestre en los educandos de cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Rural El Rosal, sede la Manuelita, municipio Valle del Guamuez, departamento del Putumayo, Colombia. Surge tras evidenciar que los educandos carecen de conciencia ambiental sobre la fauna silvestre y no han desarrollado una comprensión profunda respecto a la importancia de preservar las diferentes especies que habitan en su entorno. Por esta razón, se plantea el diseño e implementación de una secuencia didáctica basada en el enfoque educativo STEM+ (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas, con énfasis en el componente social y ambiental) para fortalecer la conciencia ambiental y la valoración de la fauna silvestre.
El marco teórico se estructura en cuatro categorías fundamentales (Educación STEM, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Fauna silvestre y Conciencia ambiental). Este trabajo se enmarca en la línea de pensamiento STEM, con un enfoque de investigación cualitativo, el cual es pertinente para comprender las experiencias, percepciones y transformaciones que emergen en el contexto educativo a partir de la implementación de la secuencia didáctica. También, se orienta bajo el tipo de investigación-acción participativa, porque permite intervenir de manera directa y consciente en el proceso educativo, y así mejorar las prácticas pedagógicas, promover la conciencia ambiental y generar transformaciones significativas en los estudiantes y en la comunidad. Para la recolección de información se empleó la observación participante. Los instrumentos utilizados incluyen diarios de campo y una escala de conciencia sobre fauna silvestre. Finalmente, los resultados evidencian avances significativos en las dimensiones cognitiva, afectiva, y conductual de la conciencia ambiental, fortaleciendo el pensamiento crítico, trabajo colaborativo y actitudes responsables frente al cuidado y conservación ambiental.
Abstract
This degree thesis aims to analyze the impact of an educational proposal with a STEM+ approach on strengthening environmental awareness regarding the importance of wildlife conservation among fourth and fifth grade students at the El Rosal Rural Educational Institution, Manuelita campus, in the municipality of Valle del Guamuez, Putumayo Department, Colombia. It arose from the observation that students lack environmental awareness about wildlife and have not developed a deep understanding of the importance of preserving the different species that inhabit their environment. For this reason, the design and implementation of a didactic sequence based on the STEM+ educational approach (Science, Technology, Engineering, Mathematics, with an emphasis on the social and environmental component) is proposed to strengthen environmental awareness and appreciation of wildlife. The theoretical framework is structured around four fundamental categories: STEM Education, Project-Based Learning (PBL), Wildlife, and Environmental Awareness. This work is framed within the STEM line of thought, with a qualitative research approach, which is relevant for understanding the experiences, perceptions, and transformations that emerge in the educational context from the implementation of the teaching sequence. It is also guided by participatory action research, because it allows for direct and conscious intervention in the educational process, thus improving pedagogical practices, promoting environmental awareness, and generating significant transformations in students and the community. Participant observation was used for data collection. The instruments used included field journals and a wildlife awareness scale. Finally, the results demonstrate significant progress in the cognitive, affective, and behavioral dimensions of environmental awareness, strengthening critical thinking, collaborative work, and responsible attitudes toward environmental care and conservation.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cuaran Agredo, L. Y., Ramírez Rojas, G. y Villota Cortés, A. F. (2026). Enfoque educativo STEM+ para fomentar la conciencia ambiental en los educandos de 4 y 5 de la institución educativa rural El Rosal, sede La Manuelita. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.
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