Explorar, Jugar y Aprender Enseñanza del Cuerpo Humano Desde Una Perspectiva Lúdica.
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Ávila Cogollo, Kelly Johana
Bastidas Morales, Verónica Adriana
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gruplac
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Editor
Universidad Santo Tomás
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Descripción
El presente working paper sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en
un contexto rural con niños y niñas de educación infantil, con el objetivo de explorar cómo
las estrategias lúdicas y participativas contribuyen a la enseñanza de contenidos científicos.
La tesis central plantea que el aprendizaje significativo en la infancia se potencia cuando se
diseña ambientes pedagógicos que integran el juego, la exploración y la participación
activa. La metodología utilizada fue cualitativa, mediante un proceso se sistematización
estructurado en tres fases: recolección de información, reconstrucción crítica de la
experiencia y reflexión pedagógica. Se emplearon diarios de campo, registros de
observación participante, entrevistas informales y análisis de producciones infantiles. Entre
los principales hallazgos se destaca la lúdica, sustentada en teorías del aprendizaje como las
de Ausubel, Bruner y Kolb, favorece el desarrollo cognitivo, emocional y social de los
niños, permitiendo una comprensión más profunda de fenómenos científicos a través de
experiencias significativas. Además, se evidencia una transformación en las practicas
pedagógicas hacia enfoques mas atractivos, creativos y contextualizados.
Abstract
This working paper systematizes a pedagogical experience carried out in a rural
context with early childhood students, aiming to explore how playful and participatory
strategies contribute to the teaching of scientific content. The central thesis argues that
meaningful learning in early childhood is enhanced when educational environments
integrate play, exploration, and active participation. A qualitative methodology was applied
through a systematization process structured in three phases: information gathering, critical
reconstruction, and pedagogical reflection. Data collection techniques included field
diaries, participant observation records, informal interviews, and analysis of children's
productions. Key findings reveal that play-based approaches, grounded in learning theories such as those of Ausubel, Bruner, and Kolb, promote cognitive, emotional, and social development, enabling a deeper understanding of scientific phenomena through meaningful
experiences. Furthermore, the study highlights a transformation in pedagogical practices
toward more active, creative, and context-sensitive methodologies.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Ávila Cogollo, K. J. y Bastidas Morales, V. A. (2025). Explorar, Jugar y Aprender Enseñanza del Cuerpo Humano desde una Perspectiva Lúdica. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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