Plan de Mejoramiento para el Fortalecimiento en la Participación Estudiantil en Espacios de Participación del Programa de Ingeniería Industrial

Velasco Colmenares, Emmanuel

Plan de Mejoramiento para el Fortalecimiento en la Participación Estudiantil en Espacios de Participación del Programa de Ingeniería Industrial

dc.contributor.advisor	Alcalá Zarate , Luisa Fernanda
dc.contributor.author	Velasco Colmenares, Emmanuel
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001594929
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-9227-2318
dc.date.accessioned	2025-09-19T11:34:13Z
dc.date.available	2025-09-19T11:34:13Z
dc.date.issued	2025-09-15
dc.description	Este proyecto tuvo como propósito fortalecer la participación estudiantil en los semilleros de investigación, el Capítulo IISE 622 y la representación estudiantil de la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Santo Tomás. A través de metodologías mixtas, combinando Design Thinking y el ciclo DMAIC, se identificaron barreras como la falta de información, los bajos incentivos y la sobrecarga académica. Como resultado, se diseñó e implementó un plan de mejoramiento que incluye estrategias de comunicación, liderazgo, gestión del tiempo, reconocimiento y cultura de pertenencia.
dc.description.abstract	This project aimed to strengthen student participation in research groups, the IISE 622 Chapter, and student representation at the Faculty of Industrial Engineering of Universidad Santo Tomás. Using a mixed-method approach, combining Design Thinking and the DMAIC cycle, the study identified barriers such as lack of information, low incentives, and academic overload. As a result, an improvement plan was designed and implemented, including strategies for communication, leadership, time management, recognition, and belonging culture.
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Ingeniero Industrial	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Velasco Colmenares, E. (2025). Plan de mejoramiento para el fortalecimiento en la participación estudiantil en espacios de participación del programa de Ingeniería Industrial [Proyecto de investigación, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/69760
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeniería Industrial	spa
dc.publisher.program	Pregrado Ingeniería Industrial	spa
dc.relation.references	M. Allende Mardones y S. Jara Cervantes, "Experiencias de participación estudiantil en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile: Entre la crisis de la política tradicional y las respuestas alternativas de organización," 2020. [2] L. Córdoba, *Política,
dc.relation.references	L. Córdoba, Política, Gestión y Evaluación de la Investigación y la Vinculación en América Latina y el Caribe. Consejo Latinoamericano deCiencias Sociales, 2021.
dc.relation.references	M. N. Crespo y M. A. C. Temiño, "Participación estudiantil e inclusión digital en la universidad. Un estudio en contextos iberoamericanos," Foro de Educación, vol. 20, no. 1, pp. 10–38, 2022. [Online]. Available: https://doi.org/10.14516/FDE.957.
dc.relation.references	J. Duarte Cristancho, Formación permanente de docentes en servicio, alternativa para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua escrita en la educación básica integral, 2007.
dc.relation.references	M. A. Eva, N. Castillo y M. Mexicali, Propuesta del plan estratégico para el área de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ingeniería Unidad Mexicali de laUABC, s.f.
dc.relation.references	G. H. Flores, H. Martín y L. Calva, "La participación estudiantil como estrategia de formación ciudadana para la educación en valores en el nivelsuperior," pp. 43–58, 2014.
dc.relation.references	J. V. y R. Restrepo, "¿Cómo gerenciar un proyecto social a través de la matriz Vester en planificación estratégica? Caso: explotación minera en Timbiquí (Cauca)," vol. 12, no. 17, 2020. [Online]. Available: https://research- ebsco-com.crai- ustadigital.usantotomas.edu.co/c/3zzo4a/viewer/pdf/2k2wfrnter.
dc.relation.references	R. Másmela Olivar, J. Mahecha-Escobar y F. Conejo-Carrasco, "Percepción de la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de los primeros niveles deun programa de Administración en Salud Ocupacional,"Revista Educación enIngeniería, vol. 15, no. 29, pp. 13–20, 2020. [Online]. Available: https://doi.org/10.26507/rei.v15n29.1017.
dc.relation.references	S. R. Milena Velásquez, S. Valderrama Mejía y J. Castro Corrales, Planeación estratégica del grupo de investigación BIOMATIC para el fomento de la innovación en el Centro de Diseño y Manufactura del Cuero del SENA, 2014.
dc.relation.references	M. I. Mojica y F. Rodriguez, Propuesta de un plan de investigación como herramienta de gestión, s.f.
dc.relation.references	I. A. Molina et al., Los retos de la didáctica: Lecturas para el siglo XXI, s.f.
dc.relation.references	N. B. Paramo Gaviria y C. Nieto Cáceres, "La participación estudiantil en la Universidad de los Andes: Situación actual," 2005.
dc.relation.references	F. J. Pinto y S. R. Vera, Diseño de un plan estratégico para la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Santo Tomás, Seccional Bucaramanga, con propósitos de acreditación internacional de alta calidad ABET, s.f.
dc.relation.references	E. Ramírez Isaza, "El potencial pedagógico del proyecto integrador como estrategia de aula: Estudio de caso en el programa de Tecnología Industrial dela Universidad de Santander UDES," Ingeniería Solidaria, vol. 13, no. 21, pp.63–70, 2017. [Online]. Available: https://doi.org/10.16925/in.v13i21.1730.
dc.relation.references	Universidad de Pompeu Fabra, La participación estudiantil en la UPF, s.f.Universidad de Sevilla, Plan de participación estudiantil de la Universidad de Sevilla, s.f.
dc.relation.references	J. Victoria et al., "Evaluación auténtica del impacto social de procesos, proyectos y productos de investigación universitaria: un acercamiento desde losgrupos de investigación," Colciencias, vol. 13, no. 1, 2016. [Online]. Available:www.colciencias.gov.co.
dc.relation.references	Descubre la metodología Design Thinking de forma clara y sencilla. Design Thinking España. Accedido el 23 de septiembre de 2024. [Online].Available: https://xn--designthinkingespaa-d4b.com/.
dc.relation.references	SYDLE. DMAIC: ¿qué es y cómo se diferencia con PDCA? Paso a paso completo. Blog SYDLE. Accedido el 23 de septiembre de 2024. [Online]. Available: https://www.sydle.com/es/blog/dmaic- 64bd2afcda771954dd52337b.
dc.relation.references	QuestionPro et al., "Participación estudiantil: Qué es y cómo 108 fomentarla," Accedido el 23 de septiembre de 2024.
dc.relation.references	J. Mingorance y J. Estebaranz, "Experiencias sobre participación estudiantil desde Valparaíso," Accedido desde SciELO, 2009.
dc.relation.references	Allwright, "La importancia del involucramiento estudiantil," Redalyc, 1984. P. Perrenoud, "La inclusión educativa desde una perspectiva participativa," Dialnet, 2006.
dc.relation.references	González y L. Pérez, "La participación estudiantil en la gobernanza universitaria: un estudio en universidades iberoamericanas," Revista Iberoamericana de Educación, vol. 83, no. 1, pp. 187–209, 2020. [Online].Available: https://doi.org/10.35362/rie8313839.
dc.relation.references	T. Susinos y M. Ceballos, "La participación estudiantil en el proceso de enseñanza-aprendizaje," Revista de Educación, vol. 387, pp. 55–78, 2021.[Online]. Available: https://doi.org/10.7203/re.v387.16478.
dc.relation.references	A. Rojas, I. Haya y M. Lázaro-Visa, "Estudio cualitativo sobre la participación del alumno en la mejora educativa en Cantabria," Educación y Futuro, vol. 23, no. 1, pp. 45–60, 2019. [Online]. Available: revistas.ucr.ac.cr.
dc.relation.references	F. Martínez y R. López, "Espacios de participación estudiantil: análisis de nuevas bases curriculares en educación media," Revista de Educación y Sociedad, vol. 15, no. 2, pp. 112–130, 2022. [Online]. Available: repositorio.uchile.cl.
dc.relation.references	M. Ceballos y T. Susinos, "Actitudes docentes hacia la participación estudiantil: un estudio en contextos educativos," Revista Latinoamericana deEstudios Educativos, vol. 17, no. 1, pp. 25–42, 2021. [Online]. Available: https://doi.org/10.1590/s1413-24782021000100003.
dc.relation.references	J. Pérez y M. González, "Participación estudiantil y su impacto en el aprendizaje: un enfoque desde la investigación educativa," Educación yDesarrollo Social, vol. 22, no. 1, pp. 85–100, 2023.
dc.relation.references	C. López y J. Martínez, "La voz del estudiante: prácticas participativas en la educación superior," Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. 13, no. 2, pp. 101–120, 2022.
dc.relation.references	PLANES DE MEJORAMIENTO: Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Accedido el 30 de septiembre de 2024. [Online]. Available: https://www.mineducacion.gov.co.
dc.relation.references	T. R. Arnett, Empowering Students: Strategies for Success, New York: Routledge, 2022.
dc.relation.references	A. Oqab, P. Huy P y N. Bing H. “ERIC - EJ1121524 - Academic 109 Engagement: An Overview of Its Definitions, Dimensions, and Major Conceptualisations, International Education Studies, 2016”. ERIC - EducationResources Information Center. Accedido el 22 de noviembre de 2024. [En línea]. Disponible: https://eric.ed.gov/?id=EJ1121524
dc.relation.references	P. Trasmonte y D. Maldonado. “Vista de Análisis de la motivación intrínseca y extrínseca del talento humano en las organizaciones escolares \| Gestio et Productio. Revista Electrónica de Ciencias Gerenciales”. Instituto de Investigación y Estudios Avanzados. Accedido el 22 de noviembre de 2024. [Enlínea]. Disponible: https://iieakoinonia.org/ojs3/index.php/gestioep/article/view/36/58
dc.relation.references	L. Ahumada. “LIDERAZGO Y EQUIPOS DE TRABAJO: UNA NUEVA FORMA DE ENTENDER LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL”.
dc.relation.references	https://www.uvm.cl/csonline. Accedido el 22 de noviembre de 2024. [En línea].Disponible: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/47985550/liderazgo- libre.pdf
dc.relation.references	T. Brown, Change by Design: How Design Thinking Creates New Alternatives for Business and Society. Harper Business, 2022.
dc.relation.references	H. W. J. Rittel and M. M. Webber, "Dilemmas in a General Theory of Planning," Policy Sciences, vol. 50, no. 3, pp. 425-440, 2022.
dc.relation.references	J. Liedtka, "Why Design Thinking Works," Harvard Business Review, vol. 95, no. 5, pp. 72-79, 2017.
dc.relation.references	A. P. B. Andrade, F. De Lima, and J. A. T. Almeida, "Design Thinking: a Methodology for Understanding Student Needs," International Journal of Engineering Education, vol. 38, no. 3, pp. 676-689, 2022
dc.relation.references	J. Liedtka, "Why Design Thinking Works," Harvard Business Review, vol. 95, no. 5, pp. 72-79, 2017.
dc.relation.references	A. P. B. Andrade, F. De Lima, and J. A. T. Almeida, "Design Thinking: a Methodology for Understanding Student Needs," International Journal of Engineering Education, vol. 38, no. 3, pp. 676-689, 2022
dc.relation.references	J. Pérez y M. González, “Participación estudiantil y su impacto en el aprendizaje: un enfoque desde la investigación educativa,” Educación y Desarrollo Social, vol. 22, no. 1, pp. 85–100, 2023.
dc.relation.references	K. Scheffel, M. Rittberger y N. T. Hagen, “Design Thinking as a Collaborative Learning Design Tool for Vocational Education,” Vocat. Educ. Res., vol. 8, no. 110 1, pp. 45–59, 2020, doi: 10.1007/s12186-019-09234-2.
dc.relation.references	A. Buhl, C. H. Nielsen y J. K. Jensen, “Combining Design Thinking and Lean Six Sigma in Higher Education: A Case Study,” J. Furth. High. Educ., vol. 45, no. 6, pp. 791–805, 2021, doi: 10.1080/0309877X.2020.1849348.
dc.relation.references	A. Cook-Sather, M. Healey y K. Matthews, “Using Design Thinking to Foster Student Voice in Higher Education Partnerships,” Teach. High. Educ., vol. 27, no. 4, pp. 441–456, 2022, doi: 10.1080/13562517.2021.1993398
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Student participation
dc.subject.keyword	Leadership
dc.subject.keyword	Improvement plan
dc.subject.lemb	Ingeniería Industrial
dc.subject.lemb	Liderazgo estudiantil
dc.subject.lemb	Aplicaciones en educación
dc.subject.proposal	Participación estudiantil
dc.subject.proposal	Liderazgo
dc.subject.proposal	Plan de mejoramiento
dc.title	Plan de Mejoramiento para el Fortalecimiento en la Participación Estudiantil en Espacios de Participación del Programa de Ingeniería Industrial
dc.type	other
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Trabajo de grado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion