La pintura como estrategia para el desarrollo de percepción y atención en la primera infancia en el CDI San José la pintura como estrategia para el desarrollo de percepción y atención en la primera infancia en el CDI San José
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https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002188824
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002191133
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002191485
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Universidad Santo Tomás
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El presente proyecto de investigación tiene como propósito analizar el papel de la pintura como estrategia pedagógica en el desarrollo de percepción y atención, específicamente la atención y la percepción, en niños y niñas de 4 a 5 años del centro de desarrollo infantil CDI San José del municipio de Monguí, Boyacá, tomando como muestra 20 niños y niñas de jardín A y por ende a 22 acudientes. Desde un enfoque cualitativo se empleó el diseño de investigación -acción pedagógica, con el propósito de diagnosticar las necesidades relacionadas con dichas habilidades, diseñar e implementar actividades artísticas contextualizadas y analizar sus efectos en el desarrollo de la atención y la percepción. La población participante estuvo conformada por niños y niñas del CDI, tomando como muestra al grado Jardín A compuesto por niños de 4 a 5 años, así como por las docentes en formación responsables de la intervención pedagógica. Se utilizaron técnicas como la observación participante, los diarios de campo y la implementación de talleres de pintura orientados al desarrollo de la atención y percepción. La investigación propone una estrategia pedagógica contextualizada que puede ser replicada en otros entornos educativos, destacando la importancia de integrar la pintura como eje transversal del desarrollo cognitivo y dando a entender que la pintura no solo es una actividad artística, sino una herramienta pedagógica eficaz para el fortalecimiento de la atención y la percepción en la primera infancia.
Abstract
This study focuses on the implementation of a pedagogical proposal based on painting as a didactic strategy to strengthen cognitive skills, specifically attention and perception, in children aged 4 to 5 years at the Centro de Desarrollo Infantil (CDI) San José, located in Monguí, Boyacá. From a qualitative approach, the research adopted a pedagogical action-research design in order to diagnose needs related to these skills, design and implement contextualized artistic activities, and analyze their effects on the development of attention and perception. The participant population consisted of children from the CDI, as well as the pre-service teachers responsible for the pedagogical intervention. Techniques such as participant observation, field journals, and the implementation of painting workshops aimed at developing attention and perception were used. The results showed significant improvements in children’s concentration, ability to follow instructions, visual discrimination, and sensory exploration. Additionally, some limitations were identified, such as limited resources and reduced time for the implementation of the activities. This research proposes a contextualized pedagogical strategy that can be replicated in other educational settings, highlighting the importance of integrating painting as a transversal axis of cognitive development. It is concluded that painting is not only an artistic activity, but also an effective pedagogical tool for strengthening attention and perception in early childhood.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Gómez Gutiérrez, E. I., Rojas Bastidas. M. I. y Orduz Mesa, Y. C. (2026). La Pintura Como Estrategia Para El Desarrollo De Percepción y Atención En La Primera Infancia En El CDI San Jose. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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