Estrategia Didáctica para Prevenir, Promover y Evaluar los Factores de Riesgo de Inundación e Incendios por Eléctricos en la Comunidad de la IE Catorce de Febrero
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Blanquicett Tapia, Brayan Camilo
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Universidad Santo Tomás
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Esta investigación nace por la necesidad de crear e implementar una estrategia didáctico-pedagógica que permita la elaboración de un mapa de riesgo para identificar factores de riesgos, amenazas de inundación e incendios por eléctricos en las aulas de clases de grado noveno de la I.E Catorce de Febrero. Por ello, el diseño de la estrategia didáctica surge del conocimiento que poseen los estudiantes de su entorno escolar, fundamentados en los referentes teóricos, autoridades nacionales e internacionales que brindan directrices sobre la gestión de riesgo en las instituciones educativas; esto, teniendo en cuenta el enfoque pedagógico constructivista- participativo, donde el estudiante asume roles de trabajo colaborativo, aportando sus saberes previos. La estrategia consta de tres momentos. Primero, se aplica la encuesta diagnostica a cada estudiante con el objeto de conocer cuáles son los principales riesgos y amenazas que ellos identifican en la institución; segundo; los escolares se reunirán en grupo de trabajo para construir un mapa de riesgo y presentarlo ante sus compañeros; y en el tercer momento cada estudiante en su grupo presentará una evaluación sobre los contenidos abordados en los momentos 1 y 2 desde un test creado en el ambiente virtual educapley. Al finalizar la implementación de la estrategia, a través del aprendizaje basado en proyectos (ABP), lograron diseñar un mapa de riesgo de acuerdo a la necesidad del entorno educativo, así mismo, se logró capacitar a los estudiantes conceptualmente sobre prevención, atención y evaluación de los factores de riesgo y amenazas que se presentan con mayor frecuencia en la IE Catorce de febrero. Por ello se planteó el siguiente problema de investigación; ¿Qué estrategia didáctico-pedagógica permiten la elaboración de un mapa de riesgo para identificar factores de riesgos, amenazas de inundación e incendios por eléctricos en las aulas de clases de grado noveno de la I.E Catorce de Febrero?
Abstract
This research was born out of the need to create and implement a didactic-pedagogical strategy that allows the elaboration of a risk map to identify risk factors, flood and fire threats due to electrical hazards in the ninth grade classrooms of the I.E. Catorce de Febrero. Therefore, the design of the didactic strategy arises from the knowledge that students have of their school environment, based on theoretical references, national and international authorities that provide guidelines on risk management in educational institutions; this, taking into account the constructivist-participatory pedagogical approach, where the student assumes collaborative work roles, contributing their previous knowledge. The strategy consists of three moments. First, a diagnostic survey is applied to each student in order to know what are the main risks and threats that they identify in the institution; second, the students will meet in a working group to build a risk map and present it to their peers; and in the third moment each student in his group will present an evaluation on the contents addressed in moments 1 and 2 from a test created in the virtual environment educapley. At the end of the implementation of the strategy, through project-based learning (PBL), they were able to design a risk map according to the needs of the educational environment, likewise, students were trained conceptually on prevention, attention and evaluation of risk factors and threats that occur more frequently in the IE Catorce de Febrero. Therefore, the following research problem was posed: What didactic-pedagogical strategy allows the elaboration of a risk map to identify risk factors, flood and fire hazards due to electrical hazards in the ninth grade classrooms of the I.E. Catorce de Febrero?
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Blanquicett Tapia, B. C. (2025). Estrategia didáctica para prevenir, promover y evaluar los factores de riesgo de inundaciones e incendios eléctricos en la comunidad de la IE Catorce de Febrero. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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