Competencias Digitales: Senderos Hacia la Sociedad 5.0. Una Revisión Sistemática
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Rojas Mesa, Julio Ernesto
Soto Urrea, Wilson Hernando
Rojas, Jane Almonacid
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La alfabetización digital se muestra desconectada del mundo social, dentro de un esquema de sociedades cada vez más digitalizadas. Este trabajo propone revisar la articulación que existe entre competencias digitales y Sociedad 5.0; un modelo que propone pensar el desarrollo tecnológico y su formación centrados especialmente en el ser humano. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática de literatura en bases de datos académicas (Springer, Scopus, WOS, Taylor&Francis, Eric y Springer), limitada a publicaciones entre 2020 y 2024. La selección final incluyó 54 documentos relevantes, analizados bajo un enfoque humanista.
Los resultados presentan cuatro tendencias clave en la relación competencias digitales y sociedad: diseño de contenidos, creación de ecosistemas digitales, desarrollo de habilidades específicas y producción de artefactos innovadores. En ellas, se discute una perspectiva de las competencias digitales que necesitan asociarse a una visión social de la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas en la interacción con tecnologías que fluyen entre mundos físicos y mundos digitales.
Como conclusión, se identifica la necesidad de profundizar en el dilema ontológico de los modos de existencia entre actores humanos y no humanos y su influencia en la construcción y creación de representaciones de sujeto y de colectivo. Así mismo, se deja abre el interrogante por los dilemas epistemológicos observados en la manera como se construye el conocimiento, la competencia. y la habilidad en torno a la relación tecnología, educación y sociedad en mundos cada vez más ciber físicos.
Abstract
Digital literacy is disconnected from the social world, within a scheme of increasingly digitalized societies. This work proposes to review the articulation between digital competencies and Society 5.0; a model that proposes to think about technological development and its formation focused especially on the human being. Methodologically, a systematic literature review was carried out in academic databases (Springer, Scopus, WOS, Taylor&Francis, Eric, and Springer), limited to publications between 2020 and 2024. The final selection included 54 relevant documents, analysed under a humanistic approach.
The results present four key trends in the relationship between digital competencies and society: content design, creation of digital ecosystems, development of specific skills, and production of innovative artefacts. In them, a perspective of digital competencies needs to be associated with a social vision of creativity, critical thinking, and problem-solving in the interaction with technologies that flow between physical worlds and digital worlds. In conclusion, the need to delve deeper into the ontological dilemma of the modes of existence between human and non-human actors and their influence on the construction and creation of representations of the subject and the collective is identified. Likewise, the question is left open regarding the epistemological dilemmas observed in the way in which knowledge, competence, and skill are constructed around the relationship between technology, education, and society in increasingly cyber-physical worlds.
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Rojas Mesa, J. E., Soto Urrea, W. F. y Rojas, J. A. (2025). Competencias digitales: senderos hacia la sociedad 5.0. Una revisión sistemática. Universidad Santo Tomás, Repositorio Institucional.
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