Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de grado 10 del Colegio San Viator Tunja a través de la implementación del ODS 10 en el Modelo de las Naciones Unidas.
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2024-10-02
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
La presente investigación evalúa el impacto de la participación en el Modelo de Naciones Unidas (MUN) en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de grado 10 del Colegio San Viator Tunja, centrándose en la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 10: Reducción de las Desigualdades. El objetivo principal fue evaluar cómo las actividades del MUN, que simulan debates diplomáticos y la resolución de problemas globales, fomentan habilidades críticas en los estudiantes. El enfoque metodológico adoptado fue cualitativo proporcionando una descripción y comprensión integral del fenómeno. Se aplicaron una serie de instrumentos antes y después de su participación en el MUN para analizar los cambios en sus habilidades de pensamiento crítico. Además, se evalúa el impacto de la estrategia pedagógica por medio entrevista semiestructurada con estudiantes, padres de familia y profesores, obteniendo perspectivas más profundas sobre el proceso de aprendizaje y los desafíos enfrentados. La observación participante durante las sesiones del MUN permitió evaluar la aplicación práctica del pensamiento crítico y del ODS 10 en un entorno simulado.
Los resultados del estudio dentro de las actividades diseñadas desde la provisión de talleres y sesiones preparatorias para asegurar una participación efectiva en los debates desde el área de historia mostraron una mejora significativa en las habilidades comunicativas, evidenciando un crecimiento en las disposiciones afectivas y actitudinales en el pensamiento crítico, tales como la apertura a nuevas ideas, la disposición a cuestionar y reflexionar sobre las propias creencias, y el compromiso con la búsqueda de la verdad. El estudio determinó que el MUN es una herramienta eficaz para fomentar el pensamiento crítico en estudiantes de grado 10, particularmente a través de la implementación de temas complejos como el ODS 10.
Abstract
The present research evaluates the impact of participation in Model United Nations (MUN) on the development of critical thinking in grade 10 students at Colegio San Viator Tunja, focusing on the implementation of Sustainable Development Goal (ODS) 10: Reducing Inequalities. The main objective was to evaluate how MUN activities, which simulate diplomatic debates and global problem solving, foster critical skills in students. The methodological approach adopted was qualitative providing a comprehensive description and understanding of the phenomenon. A series of instruments were applied before and after their participation in the MUN to analyze changes in their critical thinking skills. In addition, the impact of the pedagogical strategy was evaluated through semi-structured interviews with students, parents and teachers, obtaining deeper insights into the learning process and the challenges faced. Participant observation during the MUN sessions allowed us to evaluate the practical application of critical thinking and ODS 10 in a simulated environment.
The results of the study within the activities designed from the provision of workshops and preparatory sessions to ensure effective participation in the debates from the area of history showed a significant improvement in communication skills, evidencing growth in affective and attitudinal dispositions in critical thinking, such as openness to new ideas, willingness to question and reflect on one's beliefs, and commitment to the search for truth. The study determined that the MUN is an effective tool for fostering critical thinking in grade 10 students, particularly through the implementation of complex topics such as ODS 10.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Rojas, Y y Talero, M. (2024). Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de grado 10 del Colegio San Viator Tunja a través de la implementación del ODS 10 en el Modelo de las Naciones Unidas. Universidad Santo Tomás.
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