Aplicación de un juego serio en el desarrollo de habilidades STEAM a partir del estudio de la germinación de alverjas (pisium sativum) en el grado octavo de la institución educativa técnico comercial “Sagrado Corazón de Jesús”
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La presente investigación tuvo como objetivo la implementación un juego serio como estrategia educativa para promover el desarrollo de habilidades de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas (STEAM) a partir del estudio de la germinación de la alverja (Pisum sativum) en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Técnico Comercial “Sagrado Corazón de Jesús”, ubicada en Chiquinquirá, Boyacá. La propuesta surgió ante la necesidad de fortalecer la enseñanza de las ciencias naturales mediante estrategias que favorecieran la experimentación, la participación activa y la integración de recursos tecnológicos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y un alcance descriptivo, utilizando el modelo instruccional ASSURE. Participaron 42 estudiantes del grado octavo cuatro, quienes fueron caracterizados inicialmente en cuanto a su acceso tecnológico y nivel de desarrollo de habilidades STEAM. Para la recolección y análisis de la información se emplearon cuestionarios de diagnóstico, pretest y postest de competencias STEAM, diario de campo docente y valoración estudiantil de la experiencia. Como estrategia pedagógica se diseñó e implementó ARVELAB – Misión Germina la Alverja, un juego serio que articuló actividades digitales, desafíos interactivos y experiencias prácticas de germinación. Los resultados mostraron avances en las diferentes dimensiones evaluadas, destacándose el fortalecimiento del razonamiento científico, las habilidades ingenieriles y el uso de la tecnología aplicada a procesos científicos. Asimismo, se evidenció una valoración positiva del juego por parte de los estudiantes, particularmente en los componentes interactivos, gráficos, narrativa y desafíos. No obstante, los resultados señalaron la necesidad de continuar fortaleciendo la integración de los componentes artísticos y matemáticos. Se concluye que el juego serio constituyó una estrategia pedagógica pertinente para integrar experimentación, tecnología y aprendizaje STEAM en la enseñanza de las ciencias naturales, favoreciendo la participación, la motivación y la comprensión del proceso de germinación.
Abstract
This research aimed to implement a serious game as an educational strategy to foster the development of STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) skills through the study of pea (*Pisum sativum*) germination among eighth-grade students at the "Sagrado Corazón de Jesús" Technical-Commercial Educational Institution in Chiquinquirá, Boyacá. The proposal arose from the need to strengthen natural science education using strategies that encourage experimentation, active participation, and the integration of technological resources. The study employed a mixed-methods approach and a descriptive scope, utilizing the ASSURE instructional model. Forty-two students from the eighth-grade class "8-4" participated; they were initially assessed regarding their access to technology and their level of STEAM skill development. Data collection and analysis involved diagnostic questionnaires, STEAM competency pre-tests and post-tests, a teacher's field journal, and student evaluations of the experience. As a pedagogical strategy, "ARVELAB – Misión Germina la Alverja" (Pea Germination Mission) was designed and implemented; this serious game integrated digital activities, interactive challenges, and hands-on germination experiments. Results showed progress across the various dimensions evaluated, notably in the strengthening of scientific reasoning, engineering skills, and the use of technology applied to scientific processes. Students also viewed the game positively, particularly regarding its interactive elements, graphics, narrative, and challenges. However, the results indicated a need to further strengthen the integration of artistic and mathematical components. It is concluded that the serious game served as a relevant pedagogical strategy for integrating experimentation, technology, and STEAM learning into natural science education, thereby fostering participation, motivation, and an understanding of the germination process.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
García Rivera, L. J. (2026). Aplicación de un juego serio en el desarrollo de habilidades STEAM a partir del estudio de la germinación de alverjas (Pisium sativum) en el grado octavo de la Institución Educativa Técnico Comercial “Sagrado Corazón de Jesús” [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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