Construcción de criterios orientados a la primera evaluación de la puesta en marcha del proyecto educativo institucional de la escuela Sol Naciente de Tocancipá, teniendo en cuenta la filosofía institucional y las perspectivas de la comunidad educativa

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dc.contributor.advisorOrtiz López, Juan Sebastián
dc.contributor.authorFernando Espejo Moya, Jose Jeyson
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000027029
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=5l6DI8kAAAAJ&hl=es
dc.date.accessioned2019-08-20T17:11:09Z
dc.date.available2019-08-20T17:11:09Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionEl presente documento recoge el itinerario investigativo en evaluación educativa adelantado durante dos años alrededor del Proyecto Educativo Institucional-PEI de una institución educativa de la sabana de Bogotá –particularmente frente a sus fundamentos filosóficos y pedagógicos– y de las perspectivas de la comunidad educativa, con miras a la implementación de la primera evaluación de la puesta en marcha de los objetivos del proyecto. Se presenta una experiencia que puede ser leída desde los intersticios de lo educativo, en cuanto al fenómeno de estudio abordado; y de lo filosófico, por la necesidad de comprensión de la experiencia de los sujetos involucrados y de sus productos. En ese sentido se habla de una filosofía de orden práctico, dado que se adelanta una implementación del concepto de apertura desde el ejercicio hermenéutico, orientado a una ampliación de los criterios de validez para la interpretación en el marco de la posibilidad de adelantar procesos investigativos con bases teóricas sólidas, propias del rigor científico, pero también que reivindiquen el valor de lo subjetivo, no como elemento marginal y poco deseable, sino como materia prima en el ejercicio de comprensión del fenómeno de estudio y como fuente implícita de la solución del problema. Los criterios evaluativos obtenidos como resultados de la investigación emergen como un fruto dialógico entre los aportes de algunos pensadores del siglo XX respecto a las principales categorías de estudio (PEI y Evaluación Educativa) y las narraciones de la comunidad educativa, vistos a través de la interpretación del autor. Dichos criterios se establecen como un instrumento que puede ser usado por la comunidad educativa para adelantar la evaluación de la implementación de los objetivos del PEI.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofía, Pensamiento Político y Económicospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationOrtiz López, J. S. (2018). Construcción de criterios orientados a la primera evaluación de la puesta en marcha del proyecto educativo institucional de la escuela sol naciente de tocancipá, teniendo en cuenta la filosofía institucional y las perspectivas de la comunidad educativa. Bogotá (Colombia): Universidad Santo Tomás.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/18243
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Duadspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económicospa
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dc.rightsAtribución 2.5 Colombia
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dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
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dc.subject.lembEducaciónspa
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dc.typebachelor thesis
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