Narrativa, convivencia y diversidad cultural
Cargando...
Fecha
2015
Director
Enlace al recurso
DOI
Google Scholar
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Cargando...
Resumen
En el Archipiélago de San Andrés Providencia y Santa Catalina Existe una gran diversidad cultural, en donde cada una tiene diferentes formas de expresarlo; esta situación afecta a todas las culturas que forman parte de este proceso sociocultural. La institución Flowers Hill Billingual School está inmerso dentro de esta realidad cultural que existe dentro de la comunidad educativa, debido a que afecta la comunicación entre las culturas que en dicha institución se desenvuelve. La convivencia ha sido compleja considerando que cada individuo trae consigo su propia historia y sus narrativas lo hacen de forma diferente. Esta situación afecta también a los estudiantes raizales debido a sus características, en donde son introvertidos, poco reflejan sus sentimientos y deseos; es así como se observa también debilidad en los procesos de enseñanza aprendizaje. Cada estudiante tiene una historia diferente y desea contarlo de una forma particular, a través de sus particularidades específicas de las culturas en el cual se desenvuelven. Esta investigación tiene como objetivo comprender la convivencia en la diversidad cultural que desde la narrativa construyen los estudiantes, docentes y directivos de la Institución Flowers Hill Billingual School, y en donde se fundamentó en referentes teóricos que se relacionan directamente con el problema observado en dicha institución educativa; algunos relevantes son: la cultura, la convivencia, las narrativas, quienes son los raizales y la importancia para ellos de su lengua Creole, como conviven en su entorno; muchos de estos referentes se tomaron partiendo de teorías de Taylor, Husserl, Elbaz, Bruner, Asher y Rose,Giroux, Forbes Okley, entre otros.
Abstract
In the Archipelago of San Andrés Providencia and Santa Catalina there is a great cultural diversity, where each one has different ways of expressing it; this situation affects all the cultures that are part of this socio-cultural process. The Flowers Hill Billingual School is immersed in this cultural reality that exists within the educational community, because it affects the communication between cultures that take place in this institution. The coexistence has been complex considering that each individual brings with him his own history and his narratives do it in a different way. This situation also affects the students from the Raizales due to their characteristics, where they are introverted, they reflect little of their feelings and desires; this is how weakness is also observed in the processes of teaching and learning. Each student has a different story and wants to tell it in a particular way, through the specifics of the cultures in which they are involved. This research aims to understand the coexistence in cultural diversity that from the narrative built by students, teachers and directors of the Flowers Hill Billingual School, and where it was based on theoretical references that are directly related to the problem observed in that educational institution; some relevant are culture, coexistence, narratives, who are the roots and the importance for them of their Creole language, how they live together in their environment; many of these references were taken from the theories of Taylor, Husserl, Elbaz, Bruner, Asher and Rose, Giroux, Forbes Okley, among others.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Davis-Manuel, M.E., Bermúdez-Davis, G.S. y Vargas-Hudgson, P. (2014). Narrativa, convivencia y diversidad cultural. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás. Repositorio Institucional]
Colecciones
Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia