El derecho a la educación de las niñas: un desafío para la construcción de la paz

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dc.contributor.authorLeón Rodríguez, Melba Nydia
dc.contributor.authorBejarano García, Irma
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás, Villavicenciospa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000987166spa
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dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=ilgkfcIAAAAJ&hl=esspa
dc.contributor.gruplachttps://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000013120spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6905-271Xspa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7873-7596spa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Villavicenciospa
dc.date.accessioned2021-06-23T16:07:32Z
dc.date.available2021-06-23T16:07:32Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionLa educación de las niñas es un derecho que cada día adquiere mayor relevancia debido a la situación de vulnerabilidad en la que se encuentra este grupo poblacional. En una sociedad altamente patriarcal, las niñas asumen diversos roles y se les asignan responsabilidades que limitan o impiden el acceso, la permanencia o la posibilidad de mejorar su rendimiento en el sistema educativo: los embarazos a temprana edad, los abusos sexuales, la violencia, el trabajo infantil y el desempeño de tareas domésticas son, así, algunos de los principales obstáculos que las niñas deben superar para la realización efectiva de este derecho fundamental. El presente libro analiza el alcance y el contenido dado por el derecho internacional al derecho a la educación, la manera como se responde al mismo en la formulación de las políticas en el contexto nacional colombiano y su aplicabilidad en la región del departamento del Meta. En el análisis se priorizan el enfoque de género y los criterios de las llamadas 4A desarrolladas por Katarina Tomasevski (Relatora Especial de la ONU) para sustentar el derecho a la educación: Asequibilidad, Accesibilidad, Adaptabilidad y Aceptabilidad. Finalmente, a partir de una experiencia en el municipio de Restrepo (Meta), la investigación propone la formación de lideresas interesadas en promulgar la enseñanza y defensa del derecho a la educación de las niñas, así como en propiciar ambientes de diálogo y paz para trabajar por erradicar toda forma de discriminación desde la infancia y dejar ver que la educación es la herencia más valiosa que un ser humano debe recibir del Estado, en tanto patrimonio del que nadie puede ser privado.spa
dc.format.extent168spa
dc.identifier.citationLeón Rodríguez, M. N. y Bejarano García, I. (2019). El derecho a la educación de las niñas: Un desafío para la construcción de la paz (2a ed.). Ediciones USTAspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.isbn978-958-782-194-9spa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/34535
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás, Villavicenciospa
dc.publisher.programProducción Editorialspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.lembDerecho a la educaciónspa
dc.subject.lembDerechos humanosspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembGénero femeninospa
dc.subject.lembPolítica y educaciónspa
dc.subject.proposalEnfoque de génerospa
dc.subject.proposalEducaciónspa
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dc.titleEl derecho a la educación de las niñas: un desafío para la construcción de la pazspa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Libro resultado de investigaciónspa
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dc.type.localLibrospa
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