Enfoque Conectivista e Intercultural en Ambientes Bilingües de Aprendizaje para Superar Barreras Lingüísticas entre Líderes Sociales Rurales
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Rodriguez Lemus, Yovana Valentina
Gómez Tirado, Diana Carolina
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Esta investigación abordó el diseño una guía instruccional bilingüe (español-inglés) para líderes sociales rurales, integrando los enfoques conectivista e intercultural con el objetivo de superar barreras lingüísticas y facilitar su participación en redes globales de conocimiento y cooperación. La investigación partió de la problemática de exclusión educativa que afecta a estas comunidades, donde factores como el aislamiento geográfico, la falta de recursos tecnológicos y las diferencias culturales limitan el acceso a oportunidades formativas pertinentes. El estudio se centró específicamente en cómo estos líderes podrían desarrollar competencias comunicativas interculturales que les permitieran ampliar su impacto social más allá de sus contextos locales.
Para lograr este objetivo, se implementó una metodología cualitativa basada en el análisis documental y la revisión bibliográfica de experiencias pedagógicas exitosas en contextos similares. El proceso incluyó la identificación de necesidades formativas mediante técnicas de codificación temática, así como el diseño de estrategias pedagógicas adaptables utilizando el modelo ADDIE. La guía resultante propone un enfoque que combina el aprendizaje situado, recursos digitales accesibles y metodologías colaborativas, todo ello fundamentado en los principios del conectivismo y la educación intercultural. Como conclusión, la investigación evidencia que este tipo de intervenciones educativas pueden transformarse en poderosos mecanismos de inclusión social cuando se diseñan desde y para los contextos específicos de las comunidades rurales.
Abstract
Abstract
This research addressed the design of a bilingual (Spanish – English) instructional guide for rural social leaders, integrating the connectivism and intercultural approaches with the goal of overcoming language barriers and facilitating their participation in global networks of knowledge and cooperation. The study was grounded in the issue of educational exclusion affecting these communities, where factors such as geographic isolation, lack of technological resources, and cultural differences limit access to relevant learning opportunities. The research specifically focused on how these leaders could develop intercultural communicative competencies that would enable them to expand their social impact beyond their local contexts.
To achieve this objective, a qualitative methodology was implemented, based on document analysis and a literature review of successful pedagogical experiences in similar contexts. The process included identifying training needs through thematic coding techniques, as well as designing adaptable pedagogical strategies using the ADDIE model. The resulting guide proposes an approach that combines situated learning, accessible digital resources, and collaborative methodologies, all grounded in the principles of connectivism and intercultural education. In conclusion, the study demonstrates that this type of educational intervention can become a powerful mechanism for social inclusion when designed from and for the specific contexts of rural communities.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Gómez Tirado, D. C. y Rodríguez Lemus, Y. V. (2025). Enfoque conectivista e intercultural en ambientes bilingües de aprendizaje para superar barreras lingüísticas entre líderes sociales rurales. [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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