Imaginarios sociales a partir de contenidos digitales en la adolescencia rural desde una perspectiva de derechos

La presente investigación tiene como propósito analizar los imaginarios sociales que construyen los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Técnica La Aurora a partir de su interacción con contenidos digitales, con el fin de fortalecer hábitos de uso crítico y responsable desde una perspectiva de derechos. En un contexto rural donde las infancias están cada vez más expuestas a entornos digitales desde edades tempranas, se hace necesario comprender cómo dichos contenidos inciden en la construcción de subjetividades y representaciones simbólicas a nivel social. La metodología que se plantea está orientada hacia una investigación acción de tipo cualitativo, partiendo del reconocimiento de los contenidos digitales de mayor consumo de los estudiantes de octavo grado, los cuales serán categorizadas a fin de visibilizar las temáticas de mayor interés. Con base en esas temáticas se analizarán los imaginarios sociales de este grupo focal para posteriormente analizarlos desde la perspectiva de derechos de las niñas, niños y adolescentes y finalizar en la construcción de algunas recomendaciones orientadas a promover un uso más consciente, reflexivo y respetuoso de los contenidos digitales, la cual será entregada a la institución educativa para ser compartida y socializada con la comunidad educativa.

Abstract

The objective of this study is to examine the social imaginaries constructed by eighth grade students at the La Aurora Technical Educational Institution through their engagement with digital content. The research seeks to promote the development of critical and responsible digital practices, framed within a rights-oriented perspective. In rural contexts, where children are increasingly exposed to digital environments from an early age, it is crucial to understand how these interactions shape subjectivities, social relationships, and symbolic representations. Methodologically, the study adopts a qualitative approach. Data collection will focus on identifying the digital content most frequently consumed by adolescents, as reported in semi-structured interviews. This content will subsequently be categorized to determine the predominant themes of interest. Building upon these themes, the analysis will address the ways in which social imaginaries are constructed and the extent to which they contribute to fostering children’s rights and digital responsibility. The findings are expected to inform recommendations aimed at encouraging a more conscious, reflective, and respectful engagement with digital content, consistent with the principles of children’s rights.

Idioma

spa

Citación

Martin Herrera, D. M., Reyes Martínez, M.J. y Martínez Ramírez, J.M, (2026) Imaginarios sociales a partir de contenidos digitales en la adolescencia rural desde una perspectiva de derechos [Trabajo de Grado Maestría en Infancias, Universidad Santo Tomas], Repositorio Institucional

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Maestría en Infancias

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