Prácticas de iderazgo transformacional en las instituciones de educación superior: tendencias emergentes en el cambio organizacional
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Universidad Santo Tomás
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En los últimos cinco años, la Educación Superior en el mundo ha experimentado cambios significativos impulsados por dinámicas sociales, económicas, tecnológicas y políticas. Las Instituciones de Educación Superior (IES) se enfrentan a la necesidad de adaptarse rápidamente para mantenerse competitivas y ofrecer una educación de calidad. Este contexto de transformación plantea desafíos y oportunidades que requieren una reflexión profunda acerca del papel que desempeñan dichas Instituciones. La pandemia de COVID-19 propició una rápida transición hacia la educación virtual y facilitó la adopción de modalidades híbridas de enseñanza. A esto se suma la crisis económica que ha afectado las finanzas de muchas instituciones, obligándolas a replantear sus alianzas estratégicas y a diseñar programas curriculares orientados a la formación en competencias demandadas por el mercado laboral. La gobernanza universitaria, en este escenario, enfrenta la necesidad de repensar la gestión de los sistemas institucionales para adaptarse a cambios en la estructura organizacional, en la innovación pedagógica, tecnológica, así como en el fortalecimiento del talento humano. Este estudio se centra en analizar las prácticas de liderazgo transformacional en las IES, considerando su cultura organizacional y su estructura orgánica como factores clave que posibilitan la adaptabilidad de la institución ante los cambios locales y globales.
Abstract
In the past five years, the higher education sector has undergone profound transformations, driven by complex social, economic, technological, and political dynamics. Higher Education Institutions (HEIs) are increasingly compelled to implement agile and strategic adaptations to remain competitive and to ensure the delivery of high-quality academic programs. This evolving landscape presents both significant challenges and emerging opportunities, necessitating a critical reassessment of the role and function of HEIs within a globalized context. The COVID-19 pandemic served as a catalyst for an accelerated shift toward digital education, fostering the widespread adoption of hybrid instructional modalities. Concurrently, the economic downturn has exerted considerable pressure on institutional finances, compelling HEIs to re-evaluate strategic alliances and to redesign curricula with a focus on competency-based education aligned with evolving labor market demands. Within this complex environment, university governance is confronted with the imperative to reconceptualize institutional management frameworks. This includes the reconfiguration of organizational structures, the integration of pedagogical and technological innovation, and the strategic development of human capital to enhance institutional resilience and responsiveness. This study seeks to examine transformational leadership practices in HEIs, emphasizing the pivotal role of organizational culture and structural design as critical enablers of institutional adaptability in response to both local and global transformations.
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Rincón Rodríguez, C. P. (2026). Prácticas de liderazgo transformacional en las instituciones de educación superior: Tendencias emergentes en el cambio organizacional [TRabajo de Doctrorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás.
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