HIMERA: Diseño gráfico para visibilizar la flora del Páramo de Chingaza
| dc.contributor.author | Agredo Garzón, Sofía | |
| dc.contributor.author | Escobar Rodríguez, Catalina | |
| dc.contributor.author | Gómez Benavides, Camila Andrea | |
| dc.contributor.author | Cubillos Malagón, Heidy | |
| dc.contributor.corporatename | Universidad Santo Tomás | |
| dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002297029 | |
| dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002297038 | |
| dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001815559 | |
| dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002297035 | |
| dc.contributor.googlescholar | https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=csf7YVUAAAAJ | |
| dc.contributor.googlescholar | https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=TnzKVkEAAAAJ | |
| dc.contributor.googlescholar | https://scholar.google.com/citations?user=-aaNpVgAAAAJ&hl=es | |
| dc.contributor.googlescholar | https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=eQaF_rEAAAAJ | |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0009-0000-1860-4302 | |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0009-0007-9872-446X | |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0009-0005-2192-0708 | |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0009-0008-5339-1857 | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-16T15:51:21Z | |
| dc.date.available | 2026-03-16T15:51:21Z | |
| dc.date.issued | 2025-10 | |
| dc.description | El proyecto Himera busca divulgar la importancia de la flora del Páramo de Chingaza y su relación con el sistema hídrico que abastece a Bogotá, mediante estrategias visuales dirigidas a públicos jóvenes. Los páramos, ecosistemas esenciales para el equilibrio climático y el suministro de agua, enfrentan amenazas derivadas del cambio climático y la expansión humana. Frente a ello, el diseño gráfico se plantea como un medio capaz de traducir el conocimiento científico en experiencias comunicativas accesibles y significativas. El objetivo fue desarrollar un recurso digital interactivo que combinara ilustración, interactividad y gamificación, para fomentar la sensibilización ambiental en jóvenes de 17 a 23 años. Se empleó una metodología cualitativa con enfoque de investigación-creación, que integró indagación teórica, análisis visual y experimentación práctica en cuatro etapas: recolección, análisis, prototipado y prueba. Se realizaron una revisión documental y encuestas a jóvenes para comprender su consumo visual. Con base en ello, se diseñó una experiencia inmersiva estructurada en misiones dentro de un entorno 3D. El prototipo se desarrolló en Spatial.io como una galería virtual gamificada, donde los usuarios exploran la biodiversidad del páramo a través de retos visuales y narrativos. La prueba piloto mostró que los participantes adquirieron nuevos conocimientos sobre la flora del páramo y valoraron la experiencia como clara, atractiva y significativa. Himera evidencia que el diseño gráfico y la tecnología inmersiva pueden mediar eficazmente entre la emoción y el conocimiento ambiental. | |
| dc.description.abstract | The Himera project arises from the need to communicate the importance of the flora of the Chingaza páramo and its direct relationship with the water system that supplies Bogotá, through visual strategies designed to connect with young audiences. Páramos are key ecosystems that ensure climate balance and water supply but face growing threats from climate change and human expansion. In this context, graphic design is proposed as a medium capable of translating scientific knowledge into accessible and meaningful communicative experiences. The project’s objective was to develop an interactive digital resource that combines illustration, interactivity, and gamification to promote environmental awareness among young people aged 17 to 23. A qualitative methodology with a research-creation approach was used, integrating theoretical inquiry, visual analysis, and practical experimentation through four stages: collection, analysis, prototyping, and testing. A documentary review and surveys were conducted to understand young audiences’ visual consumption habits. Based on this, an immersive experience was designed around missions within a 3D environment. The prototype was developed on Spatial.io as a gamified virtual gallery, where users explore the páramo’s biodiversity through visual and narrative challenges. The pilot test showed that all participants acquired new knowledge about the flora of the páramo and its role in Bogotá’s water regulation. The experience was perceived as clear, engaging, and meaningful. Himera demonstrates that graphic design, combined with immersive technology, can effectively mediate between emotion and environmental knowledge, fostering awareness and appreciation of high-mountain ecosystems. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Agredo Garzón, S., Escobar Rodríguez, C., Gómez Benavides, C. A., y Cubillos Malagón, H. (2025). HIMERA: Diseño gráfico para visibilizar la flora del Páramo de Chingaza. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/71870 | |
| dc.publisher.branch | CRAI-USTA Bogotá | |
| dc.relation.references | Bareño, A. E., Pinzón, C. R., Bautista, M. A., & Gualdrón, S. L. (2022). Publicación: Ambiente virtual de aprendizaje medido por la gamificación para fortalecer el aprendizaje de las ciencias de la tierra en el grado sexto del colegio integrado Ezequiel Florián del municipio de Florián – Santander. Universidad de Cartagena. Doi: http://dx.doi.org/10.57799/11227/11975 | |
| dc.relation.references | Hernandez Contreras, J. (2024). Social and emotional learning through color. Universidad Santo Tomás https://repository.usta.edu.co/handle/11634/56969 | |
| dc.relation.references | Hernández, J. (2023). Características graficas del color en la elaboración de propuestas creativas. Universidad Santo Tomás https://repository.usta.edu.co/handle/11634/50955 | |
| dc.relation.references | Hernández, J. (2020) El reto de la cuarta revolución industrial en Colombia: Datos, Diseño y Artes. Colombia, 4, 153 | |
| dc.relation.references | Pascagaza Triana, N. B. (2021). Cartilla ilustrada para la conservación ecológica del Parque Nacional Natural Sumapaz. Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/16483/Cartilla%20ilustrada.pdf?sequence=1&isAllowed=y | |
| dc.relation.references | Politécnico Grancolombiano. (s.f.). Recorridos 360 | Politécnico Grancolombiano. Obtenido de https://recorridos360.poligran.edu.co/recorrido6/Recorrido/index.htm | |
| dc.relation.references | Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo – UNDP. (2023). Estrategia para la gestión integral de los complejos de páramos en la Región Central de Colombia. Obtenido de https://www.undp.org/sites/g/files/zskgke326/files/2023-03/UNDP_Co_pub_gestion_paramos_region_central_2023.pdf | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia | en |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject.keyword | Graphic design | |
| dc.subject.keyword | Páramo de Chingaza | |
| dc.subject.keyword | Illustration | |
| dc.subject.keyword | Interactivity | |
| dc.subject.keyword | Gamification | |
| dc.subject.lemb | Flora -- Colombia | |
| dc.subject.lemb | Comunicación visual | |
| dc.subject.lemb | Gamificación en la educación | |
| dc.subject.proposal | Diseño gráfico | |
| dc.subject.proposal | Páramo de Chingaza | |
| dc.subject.proposal | Ilustración | |
| dc.subject.proposal | Interactividad | |
| dc.subject.proposal | Gamificación | |
| dc.title | HIMERA: Diseño gráfico para visibilizar la flora del Páramo de Chingaza | |
| dc.type | other | |
| dc.type.category | Apropiación Social y Circulación del Conocimiento: Documento de trabajo (working papers) |

