El docente como intelectual y las redes de investigación

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dc.creatorLópez, Liliana Rocío Torreses
dc.date2015-07-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:15:53Z
dc.date.available2025-02-05T17:15:53Z
dc.descriptionEn este documento se reflexiona sobre algunos de los desafíos a los que se ve abocado el maestro cuando trata de reconsiderar su existencia como un sujeto intelectual, una vez ha entendido que como parte de su labor está forzado a construir teorías, discursos y reflexiones alrededor de su profesión y a hacer de esta teorización un elemento transversal en su propia vida.Se propone como una de las vías más factibles para la consolidación del carácter intelectual del docente la creación y el fortalecimiento de las redes de pares, cuyo carácter virtual y presencial le abre las posibilidades para construir y circular conocimiento a partir de sus experiencias de vida.Siete desafíos y otras tantas alternativas son las propuestas para permitir que maestros y maestras confeccionen una existencia reticular, por medio de la cual sea posible viabilizar su naturaleza como sujetos que vivencian la acción de la teoría y la acción de la práctica en el ámbito de su realidad profesional.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1683
dc.identifier10.15332/s1794-3841.2011.0016.05
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/62706
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás, Bogotá - Colombiaes
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1683/1832
dc.sourceHallazgos; vol. 8, n.º 16 (julio-diciembre 2011)en
dc.sourceHallazgos; vol. 8, n.º 16 (julio-diciembre 2011)es
dc.source2422-409X
dc.source1794-3841
dc.titleEl docente como intelectual y las redes de investigaciónes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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