Recursos educativos digitales para fortalecer habilidades en la huerta escolar de la I.E.R La Unión de Puerto Nare, Antioquia
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Fecha
Autores
Arteaga Moreno, Rodolfo José
Fonseca Martínez, Claudia Patricia
Jaraba Cotero, Carlos Mario
Director
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DOI
Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001641660
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002308282
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002266901
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002309355
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
El presente proyecto de innovación tiene como propósito abordar la baja de motivación en los estudiantes de la Institución Educativa Rural La Unión, ubicada en el municipio de Puerto Nare, Departamento de Antioquia, para participar en las actividades de siembra y cosecha de la Huerta Escolar. Por lo anterior, el objetivo principal es, implementar y evaluar un Aula Virtual para promover la motivación en el estudiantado grado noveno en las actividades de la Huerta Escolar. La metodología a utilizar es de enfoque mixto, desde el diseño de investigación acción-pedagógica que integró la aplicación de encuestas, observaciones y diarios de campo. Resultados, se estructuró en tres momentos: diagnóstico, implementación y evaluación. En la primera se identificaron las percepciones iniciales frente a la educación ambiental, el uso de la tecnología y la motivación escolar, permitiendo reconocer un conocimiento básico sobre sostenibilidad y seguridad alimentaria, así como un interés inicial condicionado por la falta de estrategias didácticas dinámicas. Durante la implementación del Aula Virtual “Guardianes de la Huerta”, se desarrollaron cuatro sesiones pedagógicas basadas en el aprendizaje vivencial y la gamificación, donde los estudiantes participaron en actividades digitales y prácticas de siembra, la sostenibilidad y el cuidado ambiental. Al finalizar la intervención, el 94,4 % de los participantes expresaron sentirse más motivado e interesado en las actividades agrícolas y ambientales, y el 100 % valoró positivamente el diseño y contenido del Aula Virtual, destacando su carácter interactivo y lúdico. Se concluye que, hubo un incremento significativo en la motivación y la participación estudiantil, así como una comprensión más profunda de la sostenibilidad y la seguridad alimentaria. Pese a las limitaciones tecnológicas del contexto rural, el Aula Virtual se consolidó como una herramienta pedagógica significativa para integrar la educación ambiental con las TIC, promoviendo aprendizajes significativos, colaborativos y contextualizados.
Abstract
The present innovation project aims to address the low motivation among students of the Institución Educativa Rural La Unión, located in the municipality of Puerto Nare, Department of Antioquia, to participate in the planting and harvesting activities of the Huerta Escolar. Therefore, the main objective is to implement and evaluate a Aula Virtual to promote motivation among ninth-grade students in the activities of the Huerta Escolar. The methodology used follows a mixed-methods approach, framed within an action–pedagogical research design that integrated the application of surveys, observations, and field diaries. The results were structured in three phases: diagnosis, implementation, and evaluation. In the first phase, initial perceptions regarding environmental education, the use of technology, and school motivation were identified, allowing the recognition of basic knowledge about sustainability and food security, as well as an initial interest conditioned by the lack of dynamic didactic strategies. During the implementation of the Aula Virtual “Guardianes de la Huerta,” four pedagogical sessions were developed based on experiential learning and gamification, in which students participated in digital activities and practical planting exercises related to sustainability and environmental care. At the end of the intervention, 94.4% of participants reported feeling more motivated and interested in agricultural and environmental activities, and 100% positively valued the design and content of the Aula Virtual, highlighting its interactive and playful nature. It is concluded that there was a significant increase in student motivation and participation, as well as a deeper understanding of sustainability and food security. Despite the technological limitations of the rural context, the Aula Virtual became a meaningful pedagogical tool to integrate environmental education with ICT, promoting meaningful, collaborative, and contextualized learning.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Arteaga Moreno, R. J., Fonseca Martínez, C. P. y Jaraba Cotero, C. M. (2025). Recursos educativos digitales para fortalecer habilidades en la huerta escolar de la I.E.R La Unión de Puerto Nare, Antioquia. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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