The best teaching practices trought arts with bilingual teachers, a study in three departments of Colombia.
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Universidad Santo Tomás
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Esta investigación mixta intercultural analiza la integración del pensamiento artístico como herramienta pedagógica en ambientes bilingües de aprendizaje. El estudio surge de la necesidad de trascender la instrucción técnica hacia una
metodología experiencial que vincule creatividad y expresión simbólica. Mediante el análisis cuantitativo de desempeño docente y procesos cualitativos de inmersión, el proyecto exploró cómo el arte actúa como un puente multimodal que facilita la adquisición de una segunda lengua de forma multisensorial. Los hallazgos demuestran que este enfoque potencia las competencias comunicativas y optimiza el bienestar emocional al reducir el filtro afectivo. Se evidencia que la enseñanza bilingüe "encarnada" en el gesto y el territorio resulta en procesos más inclusivos y situados. El modelo de "Bilingüismo Artístico" se proyecta como un referente transformador donde la lengua extranjera se habita como lenguaje de vida, consolidando la autonomía y el arraigo cultural de la comunidad educativa. Palabras clave: investigación mixta intercultural, pensamiento artístico, bilingüismo situado, pedagogía del cuerpo, bienestar educativo.
Abstract
This intercultural mixed-methods research explores the integration of artistic thinking as a pedagogical tool in bilingual learning environments. The study addresses the need to transcend technical instruction toward an experiential methodology linking creativity and symbolic expression. By combining quantitative teacher performance analysis with qualitative immersion processes, the project analysed how art acts as a multimodal bridge facilitating multisensory second language acquisition. Findings demonstrate that this approach enhances communicative competencies and optimizes emotional well-being by reducing the affective filter. It is evidenced that bilingual teaching "embodied" through gesture and territory results in more inclusive and situated processes. The "Artistic Bilingualism" model is projected as a transformative benchmark where the foreign language is inhabited as a language of life, consolidating autonomy and cultural rootedness within the educational community. This research proves that integrating body and culture into the bilingual experience is a vital tool for social empowerment.
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spa
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Taútiva, Naranjo. Y.M. (2026). The best teaching practices trought arts wth bilingual teachers, a study in three deparments of colombia. [Trabajo de Maestía, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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