Implementación de la estrategia didáctica para la enseñanza de la geometría desde la matemática crítica en estudiantes de escuelas rurales

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dc.contributor.advisorRey Barbosa, Andres Leonardo
dc.contributor.authorTarazona Rivera, Magaly Patricia
dc.contributor.authorMantilla Villamizar, Luz Amparo
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000492604
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002270001
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002270020
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=sAYbdrMAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2040-2854
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0003-5649-1590
dc.date.accessioned2025-12-17T17:02:34Z
dc.date.available2025-12-17T17:02:34Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionEste proyecto presenta una estrategia didáctica desarrollada en instituciones educativas rurales del departamento de Santander (Colombia), orientada al fortalecimiento del pensamiento crítico a través del aprendizaje de la geometría. La propuesta se fundamenta en la construcción de planos de terrenos agrícolas como actividad pedagógica situada, integrando saberes matemáticos con prácticas locales y necesidades del entorno. Desde los enfoques de la matemática crítica, los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y los aportes teóricos de autores como Godino y Valero, se estructura una metodología que articula el trabajo de campo, la modelación geométrica y el análisis contextual. Los resultados evidencian avances significativos en el interés, la participación y el desempeño académico de los estudiantes, así como en la pertinencia social del currículo escolar, reafirmando la importancia de una educación matemática contextualizada y con sentido crítico.
dc.description.abstractThis project presents a didactic strategy developed in rural educational institutions in the department of Santander (Colombia), aimed at strengthening critical thinking through the learning of geometry. The proposal is based on the construction of agricultural land maps as a situated pedagogical activity, integrating mathematical knowledge with local practices and contextual needs. Drawing on the approaches of critical mathematics, the guidelines of the Ministry of National Education (MEN), and the theoretical contributions of authors such as Godino and Valero, a methodology is structured that articulates fieldwork, geometric modeling, and contextual analysis. The results show significant improvements in students’ interest, participation, and academic performance, as well as in the social relevance of the school curriculum, reaffirming the importance of contextualized mathematics education with a critical perspective.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationMantilla Villamizar, L. A. y Tarazona Rivera, M. P. (2025). Implementación de la estrategia didáctica para la enseñanza de la geometría desde la matemática crítica en estudiantes de escuelas rurales. [Trabajo de Maestria, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/70793
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativaspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
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dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordCritical thinking
dc.subject.keywordgeometry
dc.subject.keywordCritical mathematics
dc.subject.keywordRural education
dc.subject.keywordDidactic strategy.
dc.subject.lembPedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa
dc.subject.lembEducación rural
dc.subject.lembCurrículo escolar -- Pertinencia social
dc.subject.proposalPensamiento crítico
dc.subject.proposalGeométria
dc.subject.proposalMatemática Crítica
dc.subject.proposalEducación rural
dc.subject.proposalEstrategia didáctica
dc.titleImplementación de la estrategia didáctica para la enseñanza de la geometría desde la matemática crítica en estudiantes de escuelas rurales
dc.typemaster thesis
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