Educación para la cultura de paz: una aproximación psicopedagógica
| dc.contributor.author | Sánchez Cardona, Mariela Inés | spa |
| dc.contributor.cvlac | http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001346459 | spa |
| dc.contributor.googlescholar | https://scholar.google.es/citations?user=ezb67ZQAAAAJ&hl=es | spa |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-0718-6173 | spa |
| dc.coverage.campus | CRAI-USTA Bogotá | spa |
| dc.date.accessioned | 2018-04-05T13:32:35Z | spa |
| dc.date.available | 2018-04-05T13:32:35Z | spa |
| dc.date.issued | 2015 | spa |
| dc.description | Este libro desarrolla la importancia de la formación de profesores como modelos de paz, con el ánimo de fortalecer su papel como gestores de convivencia pacífica, tanto en los escenarios escolares como personales. Se busca brindar estrategias de paz personal para disminuir los niveles de violencia que se viven a diario en las instituciones educativas. Igualmente, se profundiza en la relevancia de empoderar la cultura de la paz en Colombia a través de la educación para la paz, en la cual la formación del profesorado como modelo de paz es trascendental. Se analizan las dificultades de promocionar la cultura de la paz en una sociedad inmersa en la violencia estructural. | spa |
| dc.format.extent | 1-352 | spa |
| dc.identifier.citation | Sánchez, M. I.(2016). Educación para la cultura de paz: Una aproximación psicopedagógica. Bogotá: Ediciones USTA. | spa |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.15332/li.lib.2015.00168 | |
| dc.identifier.isbn | 9789586318662 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/11545 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.publisher.program | Producción Editorial | spa |
| dc.relation.references | Abril, P. (2003). La convivencia a través de los cuentos infantiles. En Santos, M. (Coord.). Aprender a convivir en la escuela (pp. 27-39). Madrid: Universidad Internacional de Andalucía, Ediciones Akal SA. | spa |
| dc.relation.references | Acosta Mesas, A. (2004). Regulación de conflictos y sentimientos. En Molina Rueda, B. y Muñoz, F. (Eds.). Manual de paz y conflictos (pp. 20-222). Granada: Universidad de Granada/Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. | spa |
| dc.relation.references | Alarcón Quezada, D. y Díaz, A. (2000-2001). Reflexiones sobre la formación de un educador de la infancia en Universidad de Chile. Revista Enfoques Educacionales, (3), 35-55. | spa |
| dc.relation.references | Alonso, L. E. (1999). Sujeto y discurso, un lugar de la entrevista abierta en las prácticas de la sociología cualitativa. En Delgado, J. M. y Gutiérrez, J. (Eds.). Métodos y técnicas cualitativas de la investigación en ciencias sociales (pp. 226-240). Madrid: Editorial Síntesis, S.A. | spa |
| dc.relation.references | Apel, K. (1990). The problem of a universalistic macroethics of co-responsibility. En Griffioen, S. What right does an ethics have? Public philosophy in a pluralistic culture (pp. 23-40). Amsterdam: Vu University Press. | spa |
| dc.relation.references | Arandia Loroño, M. (2004). La formación de educadores y educadoras desde la mirada de Freire. Revista Inter-Universitaria de formación del Profesorado, 59-76. | spa |
| dc.relation.references | Arménio, R., Pereira, H., Fernandes, C. y Rivera, M. E. (2007). Comportamientos de ciudadanía docente motivación y desempeño académico. Revista Latinoamericana de Psicología, 39(2), 253-268. | spa |
| dc.relation.references | Asociación de Colegios Jesuítas de Colombia (Ed.) (2003). Hacia una educación para la paz, estado del arte. Bogotá: Editorial Kimpres. | spa |
| dc.relation.references | Bandura, A. (1973). Aggression, a social learning analysis. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. | spa |
| dc.relation.references | Barash, D. (1991). Introduction to peace studies. Belmont: Wadworth, Inc. | spa |
| dc.relation.references | Baumeister, R., Boden, J. y Smart, L. (1996). Relation of threatened egotism to violence and aggression: The dark side of high self-esteem. Psychological Review, 103(1), 5-33. | spa |
| dc.relation.references | Beck, A. (1974). Cognition, affect and Psychotherapy. Archives of General Psychiatry, (24), 495-500. | spa |
| dc.relation.references | Beck, J. (2000). Terapia Cognitiva: conceptos básicos y profundizaciones. Barcelona: Gedisa. | spa |
| dc.relation.references | Berkowitz, L. (1989). Frustration-Aggression hypothesis: Examination and reformulation. Psychological Bulletin, 106(1), 59-73. | spa |
| dc.relation.references | Betancur, M. C. (2000a). El día que te quieras. Bogotá: Plaza y Janés Editores. | spa |
| dc.relation.references | Blanchard, M. y Muzás, E. (2007). Acoso sexual. Madrid: Narcea Ediciones. | spa |
| dc.relation.references | Boyd, J. y Grieger, R. (1990). Problemas de auto-aceptación. Manual de Terapia Racional - Emotiva, 2, 165-180. | spa |
| dc.relation.references | Bula Escobar, G. (2001). Construyendo la paz desde la escuela. En González Restrepo, M. (Ed.). Experiencias de educación para la paz intercambio y análisis (pp.). Bogotá: Alianza de Entidades: Gobernación de Bolívar, Secretaria de Educación y Cultura, Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Banco Mundial. | spa |
| dc.relation.references | Burguet Arfelis, M. (1999). El educador como gestor de conflictos. Bilbao: Desclée De Brouwer. | spa |
| dc.relation.references | Burgoon, J. K. Buller, D. y Woodall, G. (1989). Nonverbal communication, the unspoken dialogue. New York: Paperback. | spa |
| dc.relation.references | Burns, D. (1999). El Manual de Ejercicio de Sentirse Bien. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, S.A. | spa |
| dc.relation.references | Burns, R. y Aspeslagh, R. (1996). Three decades of peace education around the world. New York: Garland Pub. | spa |
| dc.relation.references | Buscaglia, L. (1992). Ómnibus al Paraíso, Buenos Aires: Emecé Editores. | spa |
| dc.relation.references | Calvete, E. y Cardeñoso, O. (2001). Creencias, resolución de problemas sociales y correlatos psicológicos. Psicothema, 13(1), 95-100. | spa |
| dc.relation.references | Cannon, N. (1996). Roots of violence, seeds lo peace in people, families and society. San Diego: Miclearoy Publishing. | spa |
| dc.relation.references | Carnagey N.y Craig, A. (2003). Theory in the study of media violence: The general aggression model. En Gentile, D. (Ed.). Media violence and children: a complete guide for parents and professionals (pp. 87-105). London: Praeger. | spa |
| dc.relation.references | Carr, D. (1991). Educating the virtues. An essay on the philosophical psycology of moral development and education. Nueva York: Routledge. | spa |
| dc.relation.references | Catani, M. (1990). Algunas precisiones sobre el enfoque biográfico oral. Historia y fuente oral, (3), 151-164. | spa |
| dc.relation.references | Cepeda Cuervo, E., Pacheco-Durán, L., García-Barco y Piraquive-Peña, C. (2008). Acoso escolar a estudiantes de educación básica y media. Revista Salud Pública, (10), 517-528. | spa |
| dc.relation.references | Comins Mingol, I. (2003). La ética del cuidado como educación para la paz. Castellón: Universitat Jaume I. Disponible en: http://www.tdr.cesca.es/TESIS UJí/AVAíLABLE/TDX-0223106-115339//comins.pdf | spa |
| dc.relation.references | Comins Mingol, I. (2008b). Antropología filosófica para la paz: una revisión crítica de la disciplina. Revista de Paz y Conflicto, (1), 61-80. | spa |
| dc.relation.references | Coon, D. (2005). Psicología. México DF: International Thomson Editores, S.A. | spa |
| dc.relation.references | Crawford, M. (1995). Talking difference on gender and languages. London: Sage Publication. | spa |
| dc.relation.references | Chapman, G. y Campbell, R. (1998). Los 5 lenguajes del amor de los niños. Miami: Editorial Unilit. | spa |
| dc.relation.references | Danesh, H. (1979). The violence-free society. A gift for our children. Ottawa: Bahai Studies Publications. | spa |
| dc.relation.references | Declaración de México sobre las políticas culturales (1982). Disponible en http://portal.unesco.org/culture/es/files/35197/11919413801mexico_sp.pdf/mexico_sp.pdf | spa |
| dc.relation.references | Deutsch, M. (1991). Subjective features of conflict resolution: Psychological, social, and cultural influences. En Vayryen, R. (Ed.) New directions in conflict theory: Conflict resolution and conflict transformation (pp. 26-56). London: Sage Publications. | spa |
| dc.relation.references | Díaz Aguado, M. J. (2005). Por qué se produce la violencia escolar y cómo prevenirla. Revista Iberoamericana de Educación, 037, 17-47. | spa |
| dc.relation.references | Duck, S. (1998). Human Relationships. London: Sage Publications. | spa |
| dc.relation.references | Easwaran, E. (1997). Gandhi the man, the story of his transformations. New York: Nilgiri Press. | spa |
| dc.relation.references | Egan, E. (1999). Peace is with you, justified warfare or the way of non-violence. New York: Orbis Books. | spa |
| dc.relation.references | El Espectador (2009, abril 24). Cerca de 100 colegios de Bogotá amenazados por pandillas. El Espectador. Disponible en: http://www.elespectador.com/noticias/bogota/articulo137557-cerca-de-100-colegios-de-bogota-amenazados-pandillas | spa |
| dc.relation.references | El Tiempo (2008d, agosto 21). Castigo físico en las escuelas. 1-9. | spa |
| dc.relation.references | El Tiempo (2008f, enero 20). La mejor medicina es la risa. 3-13. | spa |
| dc.relation.references | El Tiempo (2009a, marzo 12). Jóvenes, menos de una hora a la semana con sus padres. 1-5. | spa |
| dc.relation.references | El Tiempo (2009c, octubre 5). Colombia se luce en índice de desarrollo humano de la ONU. 1-10. | spa |
| dc.relation.references | El Tiempo (2010b, enero 28). Salazar pide reflexión y Uribe insiste en estudiantes informantes. 1 -2. | spa |
| dc.relation.references | El Tiempo (2012, enero 29). La sociedad del futuro se juega en los hogares. 19. | spa |
| dc.relation.references | Ellis, A. (2003). Razón y emoción en psicoterapia. Bilbao: Desclée de Brouwer. | spa |
| dc.relation.references | Feldman, R. (2005). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana. México DF: McGraw-Hill Interamericana. | spa |
| dc.relation.references | Fernández Herrería, A. (2000). La educación para la paz en la universidad. En Rodríguez Alcázar, J. (Ed.). Cultivar la paz: perspectivas desde la Universidad de Granada (pp. 113-124). Granada: Editorial universidad de Granada. | spa |
| dc.relation.references | Fernández Herrería, A.(2005). Mundo emocional y silencio a través de la observación lúcida. En V Congreso Internacional de Filosofía de la Educación (pp. 391-400). Madrid: Dykinson. | spa |
| dc.relation.references | Fernández Herrería, A. y Carmona Orantes, G. (2009). Rea-hacer la educación: los mapas del desarrollo Humano. Teoría de la educación, 21 (2), 45-78. | spa |
| dc.relation.references | Fernández Herrería, A. y Conde Caveda, J. L. (2010). La ecopedagogía en la formación inicial de maestros. Investigación en la escuela, 71, 39-49. | spa |
| dc.relation.references | Fisas, V. (2002). La paz es posible, una agenda para la paz del siglo XIX. Barcelona: Plaza & Janés Editores. | spa |
| dc.relation.references | Fiumara, G. (1990). The other side of language, a philosophy of listening. London: Routledge. | spa |
| dc.relation.references | Fry, D. (2006). The human potential for peace, an anthropological challenge to assumptions about war and violence. Nueva York & Oxford: Oxford University Press. | spa |
| dc.relation.references | Freire, P. (2005b). Pedagogía del oprimido. México D. F: Siglo Veintiuno Editores. | spa |
| dc.relation.references | Friedman, M. (1993). Beyond caring: The de-moralization of gender. En Larrabee, M. J. (Ed.). An ethic of care. London: Routledge. | spa |
| dc.relation.references | Gallego Uribe, S. (2006). Comunicación familiar: Un mundo de construcción simbólicos y relaciones. Manizales: Universidad de Caldas. | spa |
| dc.relation.references | Galtung, J. (1984). ¡Hay alternativas! Cuatro caminos hacia la paz y la seguridad. Madrid: Tecnos. | spa |
| dc.relation.references | Galtung, J. (2003). Paz por medios pacíficos, paz y conflicto, desarrollo y civilización. Bilbao: Bakeaz. | spa |
| dc.relation.references | García Correa, A. (1998). Un aula pacífica para una cultura de paz. Revista Electrónica Ínter universitaria de Formación del Profesorado, 1(1). Disponible en: http://www.uva.es/aufop/publica/revelfop/v1n1agc.htm | spa |
| dc.relation.references | Gilligan, C. (1986). La moral y la teoría. Psicología del desarrollo femenino. México: Fondo de Cultura Económica. | spa |
| dc.relation.references | Gómez Ortíz, V. (2008). Factores psicosociales del trabajo y su relación con la salud percibida y la tensión arterial, un estudio con maestros escolares en Bogotá, Colombia. Revista Ciencia & Trabajo, (30), 132-137. | spa |
| dc.relation.references | Goñi, A. (1998). Psicología de la educación sociopersonal. Madrid: Editorial Fundamentos. | spa |
| dc.relation.references | Grant, P. (1990). Cognitive theories applied to intergroup conflict. En Fisher, R. (Ed.). the social psychology of intergroup and international conflict resolution (pp.). New York: Springer Verlag. | spa |
| dc.relation.references | Greenspan, S. (2004). Niños seguros. Bogotá: Editorial Norma. | spa |
| dc.relation.references | Grieger, R. (1990). Problemas de ira. En Ellis A. y Grieger, R. (Ed.). Manual de terapia racional – emotiva, Vol. 2 (pp. 139-158). Bilbao:Editorial Desclée Brouwer. | spa |
| dc.relation.references | Hamburg, D. A. y Hamburg, B. A. (2004). Learning to live together, preventing hatred and violence in child and adolescent development. Nueva York: Oxford University Press. | spa |
| dc.relation.references | Hanh, T. N. (2005). Peace in every step. New York: Batam Dell Publishing. | spa |
| dc.relation.references | Harris, I. M. (2002). Conceptual underpinnings of peace education. En Salomon, G. and Nevo, B. (Eds.). Peace education: The concept, principles, and practices around the world (pp. 15-26). New Jersey and London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, Mahwah | spa |
| dc.relation.references | Honneth, A. (1992). Integrity and disrespect, principle of a conception of morality based on the theory of recognition. Political Theory, 20(2), 187-201. | spa |
| dc.relation.references | Hostetler, L. (1996). Preparing children for peace. En Elias, R. y Turpin, J. (Eds.). Rethinking Peace (pp. 200-204). Boulder CO: Lynne Rienner Publishers. | spa |
| dc.relation.references | Izquierdo, C. (2001). La autoestima camino a la felicidad. Bogotá: Ediciones Paulinas. | spa |
| dc.relation.references | Jalali Rabbani, M. (2009). Ciudadanía, justicia social y la lucha por el reconocimiento. Pensamiento Jurídico, (26), 92-112. | spa |
| dc.relation.references | Jares, X. (1991). Educación para la paz - su teoría - su práctica. Madrid: Editorial Popular. | spa |
| dc.relation.references | Jares, X. (2001). Educación y conflicto, guía de educación para la convivencia. Madrid: Editorial Popular. | spa |
| dc.relation.references | Jares, X. (2006). Pedagogía de la convivencia. Barcelona: Editorial Grao. | spa |
| dc.relation.references | Jiménez Bautista, F. (2008). Cultura de paz, educación y valores. En Cortes, E., Vásquez, N. y Díaz, G. (Eds.). Comunicación, educación y cultura de paz (pp. 165-185). México D. F.: Ed. Porrúa. | spa |
| dc.relation.references | Jiménez, T., Murgui, S., Estévez, E. y Musitu, G. (2007). Comunicación familiar y comportamientos delictivos en adolescentes españoles: El doble rol mediador de la autoestima. Revista de Psicología, 39(3), 473-485. | spa |
| dc.relation.references | Katz, N. H. y Lawyer, J. (1994). Resolving conflict successfully, needed knowledge and skills. Thousand Oaks: Corwin Press. | spa |
| dc.relation.references | Kavelin Popov, L. Popov, D. y Kavelin, J. (1992). The virtues guide. A handbook for parents teaching virtues. Ganges: The Virtues Proyect, Inc. | spa |
| dc.relation.references | Kerr, M. y Sttatin, H. (2000). What parents know how they know it, and several forms of adolescent adjustment. Developmental Psychology, 36, 366-380. | spa |
| dc.relation.references | Kraft, K. (1992). Inner peace, world peace essays on Buddhism and non-violence. New York: State University of New York Press. | spa |
| dc.relation.references | Krishnamurti, J. (1973). Una nueva manera de vivir. México: Ed. Orión. | spa |
| dc.relation.references | Krishnamurti, J. (1996). Más allá de la violencia. Medellín: Editorial Colina. | spa |
| dc.relation.references | Laverde, M. (2001). El desafío: educación para la paz. En González Restrepo, M. (Ed.). Experiencias de educación para la paz intercambio y análisis (pp.). Bogotá: Alianza de Entidades: Gobernación de Bolívar, Secretaría de Educación y Cultura, Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Banco Mundial. | spa |
| dc.relation.references | Lerma Carreño, C. A. (2007). El derecho a la educación en Colombia. Buenos Aires: Flape. | spa |
| dc.relation.references | Licenciatura en Pedagogía Infantil (2000). Proyecto curricular. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. | spa |
| dc.relation.references | López Martínez, M. (2004). Principios y argumentos de la no violencia. En Molina Rueda, B. y Muñoz, F. A. (Eds.). Manual de paz y conflictos (pp. 304-329). Granada: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. | spa |
| dc.relation.references | López Martínez, M. (2012a). Gandhi, politica y Satyagraha. Ra Ximhai, 8(2), 39-70. | spa |
| dc.relation.references | Los Libertadores, Institución Universitaria. Facultad de Ciencias de la Educación (Ed.). (s. f.). Plan de estudio, Licenciatura en Educación Preescolar. Disponible en http://www.ulibertadores.edu.co/?idcategoria=552 | spa |
| dc.relation.references | Manjarrés Peña, M. H. y Molano Camargo, M. (2001). La escuela que los niños perciben: aportes para construir una cultura desde una gestión institucional. Bogotá: Ed. Universidad Pontificia Bolivariana. | spa |
| dc.relation.references | Marquardt, B. (2008). Dos siglos de derechos fundamentales en Hispanoamérica (1810-2008). Exigencia y realidad desde una perspectiva global comparada. Revista Pensamiento Jurídico, (23), 33-62. | spa |
| dc.relation.references | Marquardt, B. (2009c). El tercer ciclo hispanoamericano: la segunda revolución fósil-energética (desde aprox. 1950). En Sieferle, R. M. y Marquardt, B. (Eds.) La Revolución Industrial en Europa y América Latina (pp. 211-266). Bogotá: Instituto Ciencias Políticas y Sociales (UNDUS), Universidad Nacional. | spa |
| dc.relation.references | Martínez, M. (1991). Rol del educador y de la escuela en el ámbito de la educación moral. En Puig, M. y Martínez, M. (Coords.). La educación moral. Perspectivas de futuro y técnicas de trabajo (pp. 19-30). Barcelona: Grao. | spa |
| dc.relation.references | Martínez Guzmán, V. (1998). The philosophical foundations of globalization. En Brock-Utne, B. y Garbo, G. (Eds.). Globalization on whose Terms? (pp. 1-12) Oslo: Institute of Educational Research. | spa |
| dc.relation.references | Martínez Guzmán, V. (2003a). Culturas para hacer las paces y educar con cuidado. En Muñoz, F. A. (Ed.). Actas del I Congreso Hispanoamericano de Educación y Cultura de Paz (pp. 55-69). Granada: Universidad de Granada. | spa |
| dc.relation.references | Martínez Guzmán, V. (2004). Teorías de la guerra en el contexto político de comienzos del siglo XXI. En Murillo, I. (Ed.). Filosofía práctica y persona humana (pp. 479-492). Salamanca: Servicio de Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca, Ediciones Diálogo Filosófico. Disponible en http://www.ugr.es/~fmunoz/documentos/Teor%C3%ADas%20de%20la%20guerra%20Siglo%20XXI%2 0no%20endnote.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Maturana Romesin, H. (2002). Transformación en la convivencia, Santiago de Chile: Dolmen Ediciones S. A. | spa |
| dc.relation.references | Mckay, M., Davis, M. y Fanning, P. (1985). Técnicas cognitivas para el tratamiento del estrés. Barcelona: Martínez Roca. | spa |
| dc.relation.references | Mejía Jiménez, M. R. (1998). En búsqueda de una cultura de paz. Desde una pedagogía del conflicto y la negociación cultural. Bogotá: CINEP, Fe y Alegría. | spa |
| dc.relation.references | Mejía Quintana, O. (2010). Cultura política y cultura mafiosa en Colombia: Elementos epistemológicos para una aproximación cocio-cultural. En Mejía Quintana, O. (Ed.). ¿Estado y Cultura mafiosa en Colombia? (pp. 13-70). Bogotá: UNIJUS. | spa |
| dc.relation.references | Mendieta, E. (1995). Discourse ethics and liberation ethics, at the boundaries of moral theory. Philosophy and Social Criticism, 21(4), 111 -126. | spa |
| dc.relation.references | Meza Sánchez, R. (2002). Violencia y convivencia escolar: Medios de comunicación. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, Asociación Universitaria de formación del profesorado, (44), 200-222. | spa |
| dc.relation.references | Mojica, J. A. (2008, octubre 12). Niños de 60 países contra el matoneo. El Tiempo, 3-12. | spa |
| dc.relation.references | Montessori, M. (2003). Educación para la paz. Buenos Aires : Ed. Longseller. | spa |
| dc.relation.references | Moser, C. y Clark, F. (2001). Latin American experiences of gender, conflict and building sustainable peace: challenges for Colombia. Washington: World Bank. | spa |
| dc.relation.references | Mujica, R. M. (2001). Educación y paz: interrelación, reto y logros. En González Restrepo, M. (Ed.). Experiencias de educación para la paz intercambio y análisis (pp. 49-72). Bogotá: Editorial Alianza de Entidades: Gobernación de Bolívar, Secretaría de Educación y Cultura, Ministerio de Educación nacional de Colombia, Banco Mundial. | spa |
| dc.relation.references | Muñoz, F. (2004c). Que son los conflictos. En Molina Rueda, B. y Muñoz, F. A. (Eds.). Manual de paz y conflictos (pp. 143-170). Granada: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. | spa |
| dc.relation.references | Muñoz, F. A. y Molina Rueda, B. (2004). Manifestaciones de la violencia. En Molina Rueda, B. y Muñoz, F. A. (Eds.). Manual de paz y conflictos (pp. 251-275). Granada: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. | spa |
| dc.relation.references | Nieses, N. (1997). El poder de la autoestima. Barcelona: Editorial Paidós. | spa |
| dc.relation.references | Noddings, N. (2005). The challenge to care in schools: An alternative approach to education. Advances in contemporary educational thought. New York y London: Teachers College Press. | spa |
| dc.relation.references | Nozicx, R. (1990). The examined life: Philosophical meditations. New York: Simon & Schuster. | spa |
| dc.relation.references | Ovejero Bernal, A. (1982). El Autoritarismo: enfoque psicológico. El Basilisco, Revista de filosofía, ciencias humanas, teoría de la ciencia y de la cultura, (13), 40-44. | spa |
| dc.relation.references | Parra Sandoval, R. (2003). Pedagogía de la desesperanza. Bogotá: Plaza y Janés Eds. | spa |
| dc.relation.references | Peiró I Greóri, S. (2012). Innovaciones sobre la formación inicial de profesores con relación a la educación en valores. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 15(1), 61-80. | spa |
| dc.relation.references | Pollís, A. (1996). Cultural relativism revisited: Through a state prism. Human Rights Quarterly, 18(2), 316-344. | spa |
| dc.relation.references | Profamilia (2007, mayo 16). Cada día hay 154 denuncias de violencia intrafamiliar. El Tiempo, 1-12. | spa |
| dc.relation.references | Rabbie, J. (1993). A behavioural interaction model. En Larsen, K. S. (Ed.). Conflict and social psychology (pp. 85-108). London: Sage. | spa |
| dc.relation.references | Redacción Justicia (2008, octubre 4). Rajan a maestros de Boyacá por maltrato. El Tiempo, 1-6. | spa |
| dc.relation.references | Reardon, B. y Nordland, E. (1994). Learning peace: The promise of ecological and cooperative education. Albany: State University of New York Press. | spa |
| dc.relation.references | Reiss, H. (Ed.). (1970). Kanfs political writings. Cambridge: Cambridge University Press. | spa |
| dc.relation.references | Riso, W. (1988). Entrenamiento asertivo. Medellín: Ediciones Rayuela. | spa |
| dc.relation.references | Riso, W. (2007a). Sabiduría emocional. Bogotá: Editorial Norma. | spa |
| dc.relation.references | Roach, C. (1993). Communication and culture in war on peace. Newbury Park: Sage Publishers. | spa |
| dc.relation.references | Rodero Garduño, L. (1994). Conflictos en el aula ¿Qué hacer? En Fernández, A. (Ed.). Educando para la paz: Nuevas propuestas (pp. 237-283). Granada: Universidad de Granada. | spa |
| dc.relation.references | Rojas Claros, A. (2008). Reseña de Ética Mundial en América Latina de Hans Küng. Ideas y Valores, (137), 149-151. | spa |
| dc.relation.references | Rosenberg, M. (2000). Comunicación no violenta. Barcelona: Ediciones Urano | spa |
| dc.relation.references | Rosenbaum, M. y Stanners, R. (1961). Self-esteem, manifest hostility, and expression of hostility. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63(3) 646-649. | spa |
| dc.relation.references | Rubin, J., Pruitt, D. y Hee Kim, S. (1994). Social conflict escalation, stalemate and settlement. New York: McGraw-Hill. | spa |
| dc.relation.references | Sábato, E. (2004). La resistencia. Bogotá: Editorial Planeta. | spa |
| dc.relation.references | Salmi, J. (2001). Educación y violencia en el contexto internacional. En González Restrepo, M. (Ed.). Experiencias de educación para la paz intercambio y análisis (pp.). Bogotá: Editorial Alianza de Entidades: Gobernación de Bolívar, Secretaría de Educación y Cultura, Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Banco Mundial. | spa |
| dc.relation.references | Sánchez Cardona, M. I. (2007). Educación para la paz, teoría y práctica. Bogotá: Ed. Unibiblos. | spa |
| dc.relation.references | Sánchez Cardona, M. I. (2009c). Cultura de la paz: teorías y realidades. Revista Pensamiento Jurídico, (26), 113-141. | spa |
| dc.relation.references | Sánchez Cardona, M. I. y Duque, C. (2000). Búsqueda y consolidación de la paz. En Gómez, J. M. y Espinal, J. (Eds.). Fortalecimiento de la gestión local y formación de la sociedad civil, región suroeste (pp. 115-120). Medellín: Centro de Publicaciones Universidad EAFIT. | spa |
| dc.relation.references | Secretaría de Educación (2012). Plan Decenal de Educación 2006-2016. Bogotá: Secretaria de Educación. Disponible en www.plandecenal.edu.co | spa |
| dc.relation.references | Seminario Galego (Ed.) (2005)v Educar para desaprender la violencia, materiales didácticos para promover una cultura de paz. Madrid: Ed. Los Libros de Catarata. | spa |
| dc.relation.references | Suárez Rodríguez, M. A. (2004). El poder de las emociones y el tratamiento del conflicto en el aula. Revista pedagógica Tabanque, (18), 135-150. | spa |
| dc.relation.references | Steiner, R.(1995). The kingdom of childhood, seven lectures and answers to questions given in Torquay. Herndon VA: Steiner Books. | spa |
| dc.relation.references | Taylor, E. (1871). Primitive culture. New York: Routledge. | spa |
| dc.relation.references | Trianes Torres, M. V. y García, A. (2002). Violencia y convivencia escolar: Educación socio-afectiva y prevención de conflictos interpersonales en los centros escolares. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (44), 175-189. | spa |
| dc.relation.references | Tuvilla Rayo, J. (2004a). Cultura de paz, fundamentos y claves educativas. Bilbao: Ed. Desclée de Brouwer. | spa |
| dc.relation.references | Trujillo, H. M., González-Cabrera, J., León, C., Valenzuela, C. y Moyano, M. (2006). De la agresividad a la violencia terrorista: historia de una de patología psicosocial previsible. Psicología Conductual, 14(2), 273-288. | spa |
| dc.relation.references | Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación Preescolar (Ed.) (2009). Plan de Estudios, Licenciatura en Educación Preescolar. Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Disponible en http://www.usbbog.edu.co/Facultades/Educacion/Documentos/PE_EdPreescolar.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Ury, W. (2000). Alcanzar la paz, diez caminos para resolver conflictos en la casa, el trabajo y el mundo. Buenos Aires: Editorial Paidós. | spa |
| dc.relation.references | Villanueva Sarmiento, I. Moreno, A., Orozco, L., Soto, C. y Vargas, Y. (2006). Creencias irracionales de condenados por delitos sexuales recluidos en la cárcel el bosque de Barranquilla. Psicogente, 9(15), 94-105. | spa |
| dc.relation.references | Weisinger, H. D. (1990). Técnicas para el comportamiento agresivo. New York: Martínez Roca. | spa |
| dc.relation.references | Zagrebelsky, G. (1999). El derecho dúctil. Madrid: Trotta. | spa |
| dc.relation.references | Zinn, H. (2002). The power of nonviolence. Boston: Beacon Press. | spa |
| dc.relation.uri | http://ediciones.usta.edu.co/index.php/publicaciones/titulos-disponibles/404/educaci%C3%B3n-para-la-cultura-de-la-paz-detail | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
| dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.source | instname:Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.source | reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.subject.proposal | Cultura de paz-Colombia | spa |
| dc.subject.proposal | Educación para la paz-Colombia | spa |
| dc.subject.proposal | Sociología de la educación | spa |
| dc.subject.proposal | Educación | spa |
| dc.title | Educación para la cultura de paz: una aproximación psicopedagógica | spa |
| dc.type.category | Generación de Nuevo Conocimiento: Libros publicados | spa |
| dc.type.local | Libro | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
