Educación y Poder Popular Sistematización de Experiencias del Colectivo Sotavento entre los Años 2018 Y 2021 en Ciudad Bolívar

dc.contributor.advisorMerlo Pinzón, Jairo Alberto
dc.contributor.authorZapata Gómez, Kenny Jhoanny
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001601526
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001817942
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=TcW06ggAAAAJ
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1957-3218
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5169-3757
dc.date.accessioned2023-02-07T21:59:16Z
dc.date.available2023-02-07T21:59:16Z
dc.date.issued2023-02-07
dc.descriptionLa presente sistematización de experiencias es el resultado de una investigación social desarrollada con el Colectivo Sotavento, una organización social de base popular y comunitaria que trabaja procesos de educación popular encaminados a construir poder popular en la localidad de Ciudad Bolívar. El propósito de la investigación es sistematizar la experiencia político-organizativa del colectivo en aras de recuperar la memoria colectiva y comprender la práctica desde sus elementos constitutivos: educación popular (práctica pedagógica emancipadora) y poder popular. Finalmente, el trabajo cierra con unas conclusiones alrededor del ejercicio de investigar y reivindicar los saberes que se producen desde la práctica y tomando las experiencias como fuente de reflexión, análisis y problematización.spa
dc.description.abstractThis systematization of experiences is the result of a social research developed with the Sotavento Collective. They are a popular and community-based social organization that works in popular education processes aimed at building popular power in the locality of Ciudad Bolivar. The purpose of this research is to systematize the political-organizational experience of this collective in order to recover their collective memory and understand their practices from its constitutive elements: popular education (emancipatory pedagogical practice) and popular power. Finally, the paper closes with some conclusions about the exercise of investigating and vindicating the knowledge produced from the practice, and taking those experiences as a source of reflection, analysis and problematization.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameSociólogospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationZapata Gómez, K. J. (2022). Educación y Poder Popular Sistematización de Experiencias del Colectivo Sotavento entre los Años 2018 Y 2021 en Ciudad Bolívar. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/49425
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Sociologíaspa
dc.publisher.programPregrado Sociologíaspa
dc.relation.referencesAguante Popular. [aguante_popular]. (2 de septiembre, 2021). Somos los de abajo, los marginados, los del barrio popular, los del sur, la plaga, somos la paranoia de aquellos que nos arrebatan nuestros sueños, somos aquellos que van por los de arriba, los que luchan, los que viven, sienten y son explotados, somos el aguante popular. [Imagen de Instagram]. Recuperado de https://www.instagram.com/p/CTU6K1grrpe/?utm_source=ig_web_copy_linkspa
dc.relation.referencesAlvarado, L., y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el doctorado de educación del instituto pedagógico de caracas. Revista universitaria de investigación, 9(2), 187- 202. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011spa
dc.relation.referencesApple, M. (2005). Escuelas democráticas. Ediciones Morata, S. L.spa
dc.relation.referencesAsamblea Nacional Popular. (2021). Declaración Política. https://www.congresodelospueblos.org/wp- content/uploads/2021/06/Declaracio%CC%81n-poli%CC%81tica-ANP-final.pdfspa
dc.relation.referencesBiglieri, P., y Cadahia, L. (2021). Siete ensayos sobre el populismo. Editorial Herder.spa
dc.relation.referencesBriceño, F. (2014). Sistematización de experiencias de la asociación nacional de estudiantes de secundaria entre los años 2008 y 2013 en sus procesos de acción colectiva, protesta social y organización social en la ciudad de Bogotá [Tesis de pregrado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/322spa
dc.relation.referencesCano, A. (2012). La metodología de taller en los procesos de educación popular. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 2(2), 22-52. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5653/pr.5653.pdfspa
dc.relation.referencesColectivo INAS. (2016). Diseño participativo: sistematización de experiencias de una investigación-acción-participativa-postinvestigación-acción-participativa. Ecosistema social de familias. https://cepalforja.org/sistem/bvirtual/?p=1905spa
dc.relation.referencesCuervo, M. (2020). Sistematización como una reconstrucción histórica. Un aporte para la reflexión crítica y práctica del colectivo de expresión juvenil Kirius de Ciudad Bolívar, en seis años de pedagogía crítica y educación popular [Tesis de licenciatura, Universidad la Gran Colombia]. Repositorio Institucional. https://repository.ugc.edu.co/bitstream/handle/11396/5741/Alejandra_Cuervo%2 0_Mayorga_2020.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesDe Sousa, Boaventura. (2009). Una epistemología del sur: la reinvención del conocimiento y la emancipación social. Grupo Editorial Siglo XXI: CLACSO. http://secat.unicen.edu.ar/wp-content/uploads/2020/03/BONAVENTURA- SOUSA-EPISTEMOLOIGIA-DEL-SUR..pdfspa
dc.relation.referencesDe Sousa, Boaventura. (2010). Más allá del pensamiento abismal:de las líneas globales a una ecología de saberes. En De Sousa, Boaventura y Ediciones Trilce (Eds.), Descolonizar el saber, reinventar el poder (p. 29-60). Ediciones Trilce-Extensión Universitaria. Universidad de la República. http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/Descolonizar%20el%20saber_fin al%20-%20C%C3%B3pia.pdfspa
dc.relation.referencesDulzaides Iglesias, M, y Molina Gómez, A. (2004). Análisis documental y de información: dos componentes de un mismo proceso. ACIMED, 12(2), 1. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024- 94352004000200011&lng=es&tlng=esspa
dc.relation.referencesDri, R. (2001). La construcción del poder popular. CEME - Centro de estudios Miguel Enriquez - Archivo Chile, 1-13. http://www.archivochile.com/Debate/debate_izq_latina/debatizqlatina0003.pdfspa
dc.relation.referencesEscuela de Cuadros. (2014, 31 de marzo). Raúl Zibechi: Poder Popular [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=anWMdkF_XZMspa
dc.relation.referencesFals Borda, O. (2004). Pertinencia actual de la educación popular y proyección en los años venideros. La Piragua. Revista Latinoamericana y Caribeña de Educación y 151 Política, 3(21), 104-107. https://biblioteca.isauroarancibia.org.ar/wp- content/uploads/2020/11/LA-PIRAGUA-21.pdfspa
dc.relation.referencesFoucault, M. (2001). Un diálogo sobre el poder y otras conversaciones. Primera edición con nueva introducción. Alianza Editorial. https://museo- etnografico.com/pdf/puntodefuga/181003focault2.pdfspa
dc.relation.referencesFreire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Editorial Paz y Tierra SA. https://redclade.org/wp- content/uploads/Pedagog%C3%ADa-de-la-Autonom%C3%ADa.pdfspa
dc.relation.referencesFreire, P. (2005). La pedagogía del oprimido (2nd ed.). Siglo XXI Editores S.A. de C.V. https://fhcv.files.wordpress.com/2014/01/freire-pedagogia-del-oprimido.pdfspa
dc.relation.referencesFrente Popular Darío Santillán. (2006). Construcción de Poder Popular. Área de Formación del Frente Darío Santillán. https://www.autistici.org/frentedariosantillan/media/cartilla%20pp.pdfspa
dc.relation.referencesFrisch, P., y Stoppani, N. (2013). Aportes hacia una Pedagogía Emancipatoria en Nuestra América. Revista Centro cultural de la cooperación Floreal Gorini, 20. https://www.centrocultural.coop/revista/20/aportes-hacia-una-pedagogia- emancipatoria-en-nuestra-americaspa
dc.relation.referencesGaleano, M. (2004). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Fondo Editorial Universidad EAFIT. https://www.academia.edu/28381298/Galeano_Eumelia_Diseno_de_proyectos_e n_la_investigacion_cualitativaspa
dc.relation.referencesGiroux, H. (2004). Alfabetización, ideología y políticas de escolarización. En siglo xxi editores (6a. ed.), Teoría y resistencia en educación: una pedagogía para la oposición (pp. 258-289). Siglo xxi editores.spa
dc.relation.referencesGramsci, A. (s.f.). Necesidad de una preparación ideológica de la masa. Recuperado el 12 de septiembre de 2022, de Archivo.juventudes sitioweb: https://archivo.juventudes.org/antonio-gramsci/necesidad-de-una- preparaci%C3%B3n-ideol%C3%B3gica-de-la-masaspa
dc.relation.referencesGómez, N. A. (2016). El concepto de Hegemonía en Gramsci: Una propuesta para el análisis y la acción política. Revista de Estudios Sociales Contemporáneos, (15), 150-160. https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/9093/08-albarez-esc15- 2017.pdfspa
dc.relation.referencesJara, O. (1994). Condiciones para poder sistematizar. En Jara, O. (1. Ed.). Para sistematizar experiencias (pp. 75-85). Centro de Estudios y Publicaciones, ALFORJA. https://www.amerindiaenlared.org/uploads/adjuntos/202106/1623350797_xqzC w8Ip.pdfspa
dc.relation.referencesJara, O. (2009). La sistematización de experiencias y las corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano-una aproximación histórica. Diálogo de Saberes, (3), 118-129. http://www.planificacionparticipativa.upv.es/wordpress/wp- content/uploads/2011/06/La-sistematizacion-de-experiencias-y-las-corrientes- innovadoras-del-pensamiento-latinoamericano-una-aproximacion-historica.pdfspa
dc.relation.referencesJara, O. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles (1 ed.). Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano – CINDE. https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/2121/Libro%20sis tematizacio%CC%81n%20Cinde-Web.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesLeón, J. (2005). La práctica educativa desde la teoría pedagógica de Paulo Freire [Tesis de licenciatura, Universidad pedagógica nacional de México]. Archivo Digital. http://200.23.113.51/pdf/22214.pdfspa
dc.relation.referencesMartí, J. (2005). Nuestra América (3ra ed). Fundación Biblioteca Ayacucho.spa
dc.relation.referencesMarin, E. (2020). Por los caminos de “El Freire”: una sistematización de la experiencia del colectivo de educación popular Paulo Freire [Tesis de maestría, Universidad de Antioquia]. Repositorio Institucional. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/16969spa
dc.relation.referencesMarx, C. (1980). Obras Escogidas (Tomo I). Progreso. https://www.marxists.org/espanol/m-e/oe/pdf/oe3-v1.pdfspa
dc.relation.referencesMazzeo, M., Acha, O. y otros. (2007). Reflexiones sobre el Poder Popular (1 ed.). Editorial El Colectivo. https://catedralibrets.files.wordpress.com/2015/04/reflexiones-poder-popular.pdfspa
dc.relation.referencesMazzeo, M. (2014). Introducción al Poder Popular "El sueño de una cosa" (2nd ed.). Primera edición en Chile. Tiempo Robado Editoras. http://papelesdesociedad.info/IMG/pdf/introduccion-al-poder-popular-miguel- mazzeo.pdfspa
dc.relation.referencesMelo, P. (2015). La reconstrucción histórica del Pre Icfes Popular de Suba. 2010-2014 [Tesis de pregrado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/2638spa
dc.relation.referencesMella, O. (2000). Grupos Focales ("Focus Groups"). Técnicas de Investigación Cualitativa. Publicado como Documento de Trabajo, (3), 1-27. https://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/handle/11242/8439/9230.pdf?sequence =1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesMejía, M. (2012). Sistematización Una forma de investigar las prácticas y de producción de saberes y conocimientos. Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial. La paz, Bolivia. https://www.minedu.gob.bo/files/publicaciones/veaye/dgea/SistematizacionMarc oMejia-Bolivia.pdfspa
dc.relation.referencesMejía, M. (2014). La Educación Popular: Una construcción colectiva desde el Sur y desde abajo. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22, 1-31. https://www.redalyc.org/pdf/2750/275031898079.pdfspa
dc.relation.referencesMejía, M. (2015). La educación popular en el siglo XXI. Una resistencia intercultural desde el sur y desde abajo. Revista Praxis & Saber, 6(12), 97-128. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/3765/3547spa
dc.relation.referencesMora, Y., y Ortiz, A. (2016). Sistematización de la experiencia educativa y popular del colectivo Libremente. La configuración de una práctica pedagógica, política y organizativa [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/689spa
dc.relation.referencesMovimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST). (2009). Método de trabajo y organización popular (1 ed.). Editorial El Colectivo - Colectivo Ediciones. http://cajondeherramientas.com.ar/wp- content/uploads/2017/02/metodos_de_trabajo_y_organizacion_popular.pdfspa
dc.relation.referencesMuñoz, D. (2013). Lectura de contexto: La educación popular como práctica libertaria. EL ÁGORA USB, 13(1), 155-163. https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/89/60spa
dc.relation.referencesNoguera-Ramírez, C., y Marín-Díaz, D. (2017). Saberes, normas y sujetos: cuestiones sobre la práctica pedagógica. Educar em Revista, (66), 37-56. https://doi.org/10.1590/0104-4060.53866spa
dc.relation.referencesNúñez, C. (2005). Educación Popular: una mirada de conjunto. Revista Decisio, (10), 1- 14. https://infocdmx.org.mx/escuela/curso_capacitadores/educacion_popular/decisio 10_saber1.pdfspa
dc.relation.referencesPérez, G., y Bermúdez, N. (2009). Travesía hacia el encuentro de tres mundos: sistematización de la escuela política de mujeres pazíficas, una experiencia de educación popular en clave de feminismos y noviolencia [Informe de investigación, Universidad del Valle]. Biblioteca Digital. https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/handle/10893/7271spa
dc.relation.referencesPrograma Mercosur Social y Solidario. (2016). Organización y acción contra la criminalización de la juventud. Sistematización de experiencias colectivas: Argentina, Brasil, Chile, Paraguay, Uruguay. ECO, Educación y Comunicaciones. https://cepalforja.org/sistem/bvirtual/?p=1423spa
dc.relation.referencesRojas Soriano, R. (2013). Guía para realizar investigaciones sociales (9na ed). Plaza y Valdés Editores, S. A. de C.V. https://raulrojassoriano.com/cuallitlanezi/wp- content/themes/raulrojassoriano/assets/libros/guia-realizar-investigaciones- sociales-rojas-soriano.pdfspa
dc.relation.referencesSotavento. (2017). Documento de caracterización. Archivos Internos.spa
dc.relation.referencesSotavento. (2018). Caracterización Sotavento. Archivos Internos.spa
dc.relation.referencesSotavento. (2019). Caracterización Sotavento. Archivos Internos.spa
dc.relation.referencesSotavento. (2020). Relatorías 2020. Archivos Internos.spa
dc.relation.referencesSotavento. (2021). Relatorías 2021. Archivos Internos.spa
dc.relation.referencesSotavento. (2021). Propuesta de Formación Comunitaria. Archivos Internos.spa
dc.relation.referencesTorres, A. (2004). Sistematización de experiencias de organización popular en Bogotá. Aportes, (57), 57-89. http://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0696/6_APO_SIS.pdfspa
dc.relation.referencesTorres, A., y Cendales, L. (2007). La sistematización como práctica formativa e investigativa. Pedagogía y Saberes, (26), 41-50. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6837spa
dc.relation.referencesTorres, A. (2007). Educación Popular Trayectoria y actualidad (1 ed.). Coordinación de Investigación, Dirección General de Producción y Recreación de Saberes. https://ipecal.edu.mx/wp- content/uploads/Educacion_Popular_Trayectoria_y_Actualid.pdfspa
dc.relation.referencesTorres, A. (2009). Educación Popular y Paradigmas Emancipadores. Pedagogía y Saberes, (30), 19- 32. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1338spa
dc.relation.referencesTorres, A. (2013). La educación popular como práctica política y pedagógica emancipadora. En Streck, D y Maria Teresa, E. (Eds.). Educação popular. Lugar de construção social coletiva (pp. 1-21). Petrópolis, Editora Vozes.spa
dc.relation.referencesTorres, A. (2021). Escenarios, prácticas y debates de la educación popular en el siglo XXI. Algaborro-Mel, (9), 1-27. https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/mel/article/view/4494spa
dc.relation.referencesZibechi, Raúl. (2006). Movimientos sociales: nuevos escenarios y desafíos inéditos. CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, (21), 221-230. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/osal/20110411090916/10Zibechi.pdfspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordExperience synthesisspa
dc.subject.keywordPopular educationspa
dc.subject.keywordLiberating educational processspa
dc.subject.keywordPopular powerspa
dc.subject.lembSociologíaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembPoderspa
dc.subject.lembInvestigación Socialspa
dc.subject.proposalSistematización de experienciasspa
dc.subject.proposalEducación popularspa
dc.subject.proposalPráctica pedagógica emancipadoraspa
dc.subject.proposalPoder popularspa
dc.titleEducación y Poder Popular Sistematización de Experiencias del Colectivo Sotavento entre los Años 2018 Y 2021 en Ciudad Bolívarspa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 4 de 4
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2022kennyzapata.pdf
Tamaño:
3.48 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Trabajo de Grado
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2022anexos.pdf
Tamaño:
2.56 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Anexos
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Carta Aprobación Facultad.pdf
Tamaño:
854.76 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta Aprobación Facultad
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Carta Derechos de Autor.pdf
Tamaño:
1.04 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta Derechos de autor

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: