Concepción del ejercicio democrático en el entorno escolar, familiar y personal.
dc.contributor.advisor | Mendoza Moreno, Olga Lucía | spa |
dc.contributor.author | Guerrero Riaño, Jaime Alexander | spa |
dc.coverage.campus | CRAI-USTA Duad | spa |
dc.date.accessioned | 2021-01-26T16:00:30Z | spa |
dc.date.available | 2021-01-26T16:00:30Z | spa |
dc.date.issued | 2020-12-31 | spa |
dc.description | El presente proyecto pretende mediante una investigación de carácter mixto indagar sobre los elementos democráticos que surgen a nivel personal, familiar y escolar de la Institución Educativa Antonio José Sandoval Gómez de la ciudad de Tunja. Se hace un estudio sobre componentes teóricos, legales, pedagógicos, instituciones, entre otros, sobre el estudio de la singularidad y pluralidad del fenómeno que implica el ejercicio de la democracia en el microcosmo institucional y familiar, como también evidenciar la pertinencia de los mecanismos democráticos usados en la I.E. y la posición de los estudiantes frente a esta realidad enmarcada en la legitimidad y valores éticos que implica ser sujetos democráticos en dicho entorno; Además se examina al estudiante como individuo en búsqueda de la formación en la autonomía realizando un análisis inferencial que será la el soporte para las conclusiones y recomendaciones que surgen del quehacer investigativo. | spa |
dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
dc.description.degreename | Licenciado en Filosofía, Pensamiento Político y Económico | spa |
dc.description.domain | http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956 | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.identifier.citation | Guerrero, J. A. (2020). Concepción del Ejercicio Democrático en el Entorno Escolar, Familiar y Personal. [Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía, pensamiento político y económico] Universidad Santo Tomás, Colombia. | spa |
dc.identifier.instname | instname:Universidad Santo Tomás | spa |
dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás | spa |
dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.usta.edu.co | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/31604 | |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Universidad Santo Tomás | spa |
dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
dc.publisher.program | Pregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico | spa |
dc.relation.references | Acosta, Y. (2000). Sujeto, democracia y ciudadanía. Pasos. | spa |
dc.relation.references | Acosta Sánchez, F., Suárez Prieto, R. J., Bocanegra Martín, A. K., Copete Nerváez, J. D., Cubides Martínez, J., Cuesta Rodríguez, I. C., . . . Uribe Mendoza, C. J. (2014). Jóvenes, juventudes, participación y politicas. Bogotá: SECRETARIA DISTRITAL DE INTEGRACION SOCIAL. | spa |
dc.relation.references | Alfaro, A., Marrugo, g., Gutiérrez, J., & Camacho, y. (2014). La convivencia y la mediación de conflictos como estrategia pedagógica en la vida escolar. Revista Panorama Económico, (22), 169-190. | spa |
dc.relation.references | Ángeles Valdemoros, M., & Ángeles Goicoechea, M. (2012). Educación para la convivencia propuestas didácticas para la promoción de valores. Madrid: Biblioteca Nueva, S. L. | spa |
dc.relation.references | Argos , J., & Ezquerra, P. (2014). Liderazgo y educación. Santader: Universidad de Cantabria. | spa |
dc.relation.references | Bambozzi, E. N., & Vadori, G. (2012). Democracia Escolar. Hacia la construcción de las instituciones educativas democráticas. Buenos Aires: Eduvium. | spa |
dc.relation.references | Belda Ibáñez, J. F. (2014). La participación social en la escuela pública: un reto colectivo. Anthopos, 83-102. | spa |
dc.relation.references | Bernal, A., Rivas, S., & Urpí, C. (2012). Educacion Familiar Infancia y Adolescencia. Madrid: Pirámide. | spa |
dc.relation.references | Beltrán Llavador, F. (2014). Organización y gestión, entre el tecno-mercantilismo y la política. Anthropos, 157-170. | spa |
dc.relation.references | Bueno, M. (2017). El hombre bueno y el buen ciudadano en Aristóteles. Pamplona: Universidad de Navarra, S.A. | spa |
dc.relation.references | Canales Cerón, M. (2006). Metodologías de investigación social, Introducción a los oficios. Santiago de Chile: LOM Ediciones | spa |
dc.relation.references | Comellas, M. J., Panella, M., Sánchez, L., Garcia, B., Bodner, N., Casals, I., & Lojo, M. (2013). Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario. Barcelona: Octaedro S.L. | spa |
dc.relation.references | Constitución política de Colombia. (1991). Obtenido de https://www.ramajudicial.gov.co: https://www.ramajudicial.gov.co/documents/10228/1547471/CONSTITUCION-Interiores.pdf | spa |
dc.relation.references | Delors, J., Al Mufti, I., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., . . . Nanzhao, Z. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI: Sanillana/UNESCO. | spa |
dc.relation.references | Dewey, J. (1998). Democracia y educación. Una introducción a l la filosofia de la educación. Madrid: Morata. | spa |
dc.relation.references | Díaz, M. (2011). Cultura política y juventud: el papel de la escuela en la formación política de los jóvenes (Tesis de maestría). Recuperado de https://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/politica/tesis453.pdf | spa |
dc.relation.references | Eroles, C. (2008). Famila, democracia y vida cotidana. Buenos Aires: Espacio Editorial. | spa |
dc.relation.references | Feito Alonso, R. (2011). Los retos de la participación escolar. Eleccion, control y gestión de los centros educativos. . Madrid: MORATA, S.L. | spa |
dc.relation.references | Freire, P. (1970). Pedagogía del Oprimido. México: Siglo veintiuno. | spa |
dc.relation.references | Fierro, I. (2017). El liderazgo democrático: una aproximación conceptual. INNOVA Research Journal, 155-162. | spa |
dc.relation.references | Gatica, F., & Uribarren, T. (2012). ¿Cómo elaborar una rúbrica? Obtenido de http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF | spa |
dc.relation.references | Garcés, J. (2015). Participación estudiantil en el gobierno escolar (Tesis de maestría).Recuperado de http://bdigital.unal.edu.co/56454/1/71879298.2016.pdf | spa |
dc.relation.references | García Amilburu, M., & García Gutiérrez, J. (2013). Filosofía de la educación. Madrid: NARCEA, S.A, De Ediciones. | spa |
dc.relation.references | Gairín Sallan, J., & Muñoz Moreno, J. L. (2014). La organización escolar como campo de estudio e investigación. Anthropos, 11-27. | spa |
dc.relation.references | Giroux, H. (1992). TEORÍA Y RESISTENCIA EN EDUCACIÓN: Una pedagogía para la oposición. Buenos Aires: Siglo XXI. | spa |
dc.relation.references | Gómez, J. (2003). La formación de los sujetos sociales en la escuela. Colombiana de Educación, 155-165 | spa |
dc.relation.references | Guio, R. E. (2009). El concepto de familia en la legislación y en la jurisprudencia de la Corte Constitucional colombiana. Revista studiositas, Vol 4 no 3, 65-81. | spa |
dc.relation.references | Henández Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hil. | spa |
dc.relation.references | Hernández, L. (s.f.). www.academia.edu. Recuperado el 16 de Enero de 2020, de https://www.academia.edu/21956099/Qu%C3%A9_es_un_conversatorio | spa |
dc.relation.references | Ledesma Martín, N., & Pellejero Goñi, L. (2014). La evaluación y la innovación en los centros educativos centradas en una formación de calidad y holística para todas las personas. Anthropos, 185-204. | spa |
dc.relation.references | Limón Domínguez, D., & González González, M. A. (2011). Reconstruir nuestro protagonismo social, formación específica y práctica en nuestras aulas. Plumilla educativa, 61-73. | spa |
dc.relation.references | Lizcano Fernández, F. (2012). Democracia directa y democracia representativa. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 145-175. | spa |
dc.relation.references | Llorente Cortés, M. Á. (2014). La estructura organizativa de los centros educativos como herramienta de transformación. Anthopos, 61-82. | spa |
dc.relation.references | Lorrondo, M. (2017). Participación y escolarización de la política: Reflexiones sobre lo político en la escuela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas-CONICET. Recuperado de https://www.redalyc.org/jatsRepo/4761/476151860004/html/index.htm | spa |
dc.relation.references | MEN. (03 de Agosto de 1994). Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994. DECRETO 1860 DE 1994 (Agosto 3). Bogotá, Colombia. | spa |
dc.relation.references | Méndez Guayara, L. D. (2018). Estado del arte: "El concepto de familia". | spa |
dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (2013). Ley 1620. Bogotá. | spa |
dc.relation.references | Moncada, C. (2019). ¿Qué es lo nuclear de la Educación Religiosa como disciplina escolar en Colombia? En: N. Cuellar y C. Moncada [Ed.]. La Educación Religiosa como disciplina escolar en Colombia (53 - 86). Cali, Valle: Sello Editorial Unicatólica. https://editorial.unicatolica.edu.co/omp/index.php/Sello_Editorial/catalog/book/53 | spa |
dc.relation.references | Moncada, C. y Sánchez, M. (2017). Didáctica digital: aproximaciones para una apuesta pedagógica desde la alteridad virtual. En: Mancera, L., Sánchez, M., y Sánchez, C. (Compiladores), Tecnologías de nueva generación para profesionales del siglo XXI (60-71). Bogotá, D.C. Editorial Universidad Manuela Beltrán. https://www.researchgate.net/publication/325999604_Didactica_digital_aproximaciones_para_una_apuesta_pedagogica_desde_la_alteridad_virtual | spa |
dc.relation.references | Moreno, A. (2015). La adolescencia. Barcelona: UOC Publishing SL. | spa |
dc.relation.references | Monzón González, J., & Amiama Ibarguren, J. F. (2014). La organización escolar y el currículum en la construcción de una escuela inclusiva. Algunos elementos para gestionar el cambio. Antrophos, 171-184. | spa |
dc.relation.references | Mardomingo, J. (2002). La autonomía moral en Kant. Madrid: Servicio de Publicaciones | spa |
dc.relation.references | Nieto, J. A. (2017). Hacia una didáctica del sentido. Didácticas emergentes de las prácticas pedagógicas de filosofía en tres escuelas católicas. En Revista Interamericana de Educación, Pedagogía y Estudios Culturales. 10(1), 173-195. DOI: https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2017.0001.07. | spa |
dc.relation.references | Nieto Bravo, JA (2020). Educación popular: la identidad comunitaria como posibilidad de desarrollo humano. Narrativas de madres cabeza de familia, en Soacha, Colombia. Córdoba: Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2765/1/PI_NietoBravo.pdf | spa |
dc.relation.references | Nieto, J. y Pardo, J. (2015). Líneas educativas para el ejercicio autónomo de la ciudadanía y la superación de vulnerabilidades, en personas en proceso de Desarme, Desmovilización y Reintegración Social. Documento de trabajo Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/13610 | spa |
dc.relation.references | Nieto, J. A. y Rodríguez J.P. (2017). Del contractualismo igualitario al desarrollo humano diferencial: una perspectiva de justicia desde el enfoque de capacidades humanas en el proceso de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia. En Revista Hallazgos, 14(28), 83-104. DOI: https://doi.org/10.15332/2422409X | spa |
dc.relation.references | Nieto J.A., y Pardo Rodríguez J.P.(2018). Desarme, desmovilización y reincorporación social en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle (75), 157-177. https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss75.10 | spa |
dc.relation.references | Nieto, J. A. y Pinto, C.A. (2017). “fundehi, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria" educación social retos para la transformación socioeducativa y para la paz”. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp). Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte.Nieto, J. A. y Pinto, C.A. (2018). FUNDEHI, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp)., Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte. | spa |
dc.relation.references | Nieto, J. A. y Pinto, C.A. (2018). FUNDEHI, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp)., Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte. Recuperado: http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/8231/9789587890280%20eMemorias%20II%20Simposio%20EduSocial.pdf?sequence=1#page=228 | spa |
dc.relation.references | Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2019). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. Ponencia RISEI. https://www.researchgate.net/profile/Juan_Santamaria_Rodriguez/publication/338585200_Metodologias_emergentes_para_la_investigacion_Formacion_critica_del_pedagogo_investigador/links/5e1e3368a6fdcc904f704527/Metodologias-emergentes-para-la-investigacion-Formacion-critica-del-pedagogo-investigador.pdf | spa |
dc.relation.references | Nieto, J.A. Angarita, M. Muñoz, J. Mancilla G.A.L(2019). La investigación narrativa como construcción social del conocimiento, una aproximación epistemológica y metodológica desde el enfoque cualitativo. En Revista Hojas y Hablas, (17), 58-73. DOI: https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n17a4 | spa |
dc.relation.references | Nieto, J. y Pérez, J. (2020). La escuela católica en Latinoamérica, tránsitos epistemológicos entre una educación reproductiva y una pedagogía crítica para la emancipación. En Pérez, C. Pinto, C. Moncada, J. Nieto y J. Santamaría-Rodríguez (eds.) Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano (82-111). Córdoba: Editorial Comunicarte – Editorial Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/ | spa |
dc.relation.references | Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J.E. (2020). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. En T. Fontaines-Ruiz., J. Pirela, Y. Almarza, J. Maza-Cordova (Ed) Convergencias y divergencias en investigación. RISEI-OEI. https://risei.org/wp-content/uploads/2020/08/Libro-convergencias-divergencias-tendin.pdf | spa |
dc.relation.references | Observatorio de políticas de las Familias. (1993-2014). Tipologías de familias en Colombia: evolución. Obtenido de https://observatoriodefamilia.dnp.gov.co/Documents/Documentos%20de%20trabajo/D3-tipologias-evolucion_dic3-(1).pdf | spa |
dc.relation.references | Prieto Agudelo, M. C. (2015). Evolución del Concepto de Familia en Colombia: una Mirada Jurisprudencial. | spa |
dc.relation.references | Pérez, J., Pinto, C., Moncada, C., Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano. Córdoba: Universidad Católica de Córdoba-Comunicarte. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/ | spa |
dc.relation.references | Pérez, J. (2019). El Contractualismo como fundamento de implicación en cuestiones morales sobre la naturaleza y el ambiente. Revista Colombiana De Bioética, 14(1). https://doi.org/10.18270/rcb.v14i1.2394 | spa |
dc.relation.references | Pérez, J., Nieto-Bravo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2019). La hermenéutica y la fenomenología en la investigación en ciencias humanas y sociales. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 19(37), 21-30. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.2/a09 | spa |
dc.relation.references | Pérez-Vargas, J., Nieto-Bravo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Hermeneutics and Phenomenology in Human and Social Sciences Research. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 20(38). https://doi.org/10.22518/jour.ccsh/2020.1a10 | spa |
dc.relation.references | Pérez, J. y Gonzalez, M. (2020) El semillero de investigación a distancia como práctica de liderazgo. En Fontaines-Ruiz, T., Pirela, J., Maza-Córdova, J. y Almarza, Y., (Editores) Convergencias y divergencias en investigación. Ecuador: Senescyt y OEI | spa |
dc.relation.references | Pérez, J. (2017). La Teología en relación a la ERE, un llamado a la educación en la pluralidad. Revista Cultura, (274), 21-24. Recuperado de https://conaced.edu.co/wp-content/uploads/2017/08/Revista-274-final..pdf | spa |
dc.relation.references | Pinto, C. y Nieto, J. (2020). Identidad de la educación católica en América Latina a la luz de las Conferencias Generales del CELAM. En J. Pérez, C. Pinto, C. Moncada, J. Nieto y J. Santamaría-Rodríguez (eds.). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano (40-59). Córdoba: Editorial Comunicarte – Editorial Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/ | spa |
dc.relation.references | Rayón Rumayor, L. (2014). El aprendizaje cooperativo como una oportunidad de cambio para los centros escolares. Anthropos, 137-156. | spa |
dc.relation.references | Ródenas Calatayud, Á. (1995). Sobre la justificación de la autoridad. | spa |
dc.relation.references | Rojas, A., & Gaspar, F. (2006). Bases del liderazgo en educación. Santiago de Chile: Andros | spa |
dc.relation.references | Ruiz, J. (2012). Metodología de la investigación cualitativa. 5.ª edición. Bilbao: Deusto. | spa |
dc.relation.references | Santamaría-Rodríguez, J. Nieto-Bravo, J. García-Díaz, J. Martínez-Gómez, N.(2019). Formación en investigación pedagógica: experiencias de docentes en formación en pedagogía infantil. En Revista Educação e Pesquisa, 45(1). https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022019000100593&tlng=es | spa |
dc.relation.references | Santamaría-Rodríguez JE, Nieto Bravo J.A., Quitián Álvarez E.A. (2019) Formación en investigación pedagógica desde metodologías emergentes. Inferencias epistémicas en perspectiva pedagógico-crítica. En Revista REEA, 1(4). 218-239. https://www.eumed.net/rev/reea/agosto-19/investigacion-pedagogica.html | spa |
dc.relation.references | Santamaría-Rodríguez, J. Nieto Bravo, J. y Pérez-Vargas, J. (2020). Aproximaciones práctico-teóricas en educación popular. Trayectorias y metodologías desde la sistematización de experiencias. En H. Ferryra y L. Zañudo (Coord.) Miradas y Voces de la investigación educativa III. Innovación educativa con miras a la justicia social (10-44). Córdoba: Universidad Católica de Córdoba. https://www.researchgate.net/publication/344011203_Aproximaciones_practico-teoricas_en_Educacion_Popular_Trayectorias_y_metodologias_desde_la_sistematizacion_de_experiencias http://cathi.uacj.mx/bitstream/handle/20.500.11961/11766/Libro%20Miradas%20y%20Voces%20de%20la%20IE%20III.pdf?sequence=1&isAllowed=y#page=11 | spa |
dc.relation.references | Suárez González, J. (2008). Compasión y solidaridad desde la educación. Zona próxima, 96-107. Uruñuela, P. M. (2019). La Gestión del Aula. Madrid: Naecea S.A | spa |
dc.relation.references | Soberanes, M. E. (2017). El ejercicio de la autoridad en la familia. Revista panamericana de pedagogía. Saberes y quehaceres del pedagogo N 14, 91-100. | spa |
dc.relation.references | Simon, M., & Forgette, R. (2002). Una rúbrica para calificar las habilidades académicas postsecundarias. | spa |
dc.relation.references | Úcar, X. (2016). Pedagogía de la elección. Barcelona: UOC. | spa |
dc.relation.references | Valbuena, J. C. (2008). Una Defensa Kantiana De Los Derechos Humanos. Bogota D.C.: Universidad del Rosario. | spa |
dc.relation.references | Zuleta, E. (1995). Educación y democracia. Un campo de combate. Cali: Corporación Tercer Mundo. | spa |
dc.relation.references | Zuluaga, J. B. (2004). La familia como escenario para la construcción de ciudadanía:una perspectiva desde la socialización en la niñez. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, niñez y juventud, 127-148. | spa |
dc.relation.references | José Gabriel Mesa Angulo, Eduardo González Gil, Javier Antonio Castellanos, Pedro Antonio Vela González, Ciro Javier Moncada Guzmán, Jairo Anibal Moreno Castro, Jeison Alexander González González, Johan Andrés Nieto Bravo, John Jairo Pérez Vargas, Martha Isabel Bonilla Mora, Nelly Yolanda Céspedes Guervara, Ricardo Suárez Alba (2020). Lineamientos y protocolo de investigación formativa-PREGRADO. Bogotá: USTA. Recuperado: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/31137/Protocolo%20Opciones%20de%20grado_Pregrado.pdf?sequence=1 | spa |
dc.rights | CC0 1.0 Universal | * |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | * |
dc.subject.lemb | Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico | spa |
dc.subject.lemb | Educación | spa |
dc.subject.proposal | Democracia | spa |
dc.subject.proposal | democracia escolar | spa |
dc.subject.proposal | democracia familiar autonomía | spa |
dc.subject.proposal | autoridad | spa |
dc.subject.proposal | participación | spa |
dc.subject.proposal | liderazgo | spa |
dc.title | Concepción del ejercicio democrático en el entorno escolar, familiar y personal. | spa |
dc.type | bachelor thesis | |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
dc.type.drive | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
dc.type.local | Tesis de pregrado | spa |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
Archivos
Bloque original
1 - 3 de 3
Cargando...
- Nombre:
- 2020JaimeGuerrero.pdf
- Tamaño:
- 3.88 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:

- Nombre:
- carta (1).pdf
- Tamaño:
- 585.48 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- carta autorización guerrero

- Nombre:
- Carta a CRAI_Carta a JGuerrero_15_12_2020_Jaime_Guerrero.pdf
- Tamaño:
- 43.16 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- carta facultad guerrero
Bloque de licencias
1 - 1 de 1

- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 807 B
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: