Content-based Learning and the Mirror Neurons in the Teaching of English as a Foreign Language in Early Childhood Education
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Universidad Santo Tomás
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El presente artículo despliega los resultados de una investigación llevada a cabo con un grupo de estudiantes de inglés en edad infantil en el municipio de Cajicá. Dicha investigación se desarrolló en la modalidad presencial y bajo la metodología de aprendizaje basado en contenidos, además, del uso de técnicas que permiten la activación de las neuronas espejo. Esta investigación es cualitativa enmarcada en la investigación. Los resultados del análisis y la interpretación de experiencias académicas reflejan que los estudiantes aprenden de forma experiencial lo cual permite un mayor impacto en su proceso de aprendizaje en torno al inglés como lengua extranjera.
Abstract
This article presents the results of an investigation carried out with a group of English language learners of infant age in the municipality of Cajicá. This research was developed in the face-to-face modality and under the methodology of content-based learning, in addition to the use of techniques that allow the activation of mirror neurons. This research is qualitative framed in the action-research. The results of the analysis and interpretation of academic experiences shows that the students learn in an experiential form which represents a greater impact in regard the learning process of English as a foreign language.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Navarrete Villarraga, Z. C. (s.f.). Content-based Learning and the Mirror Neurons in the Teaching of English as a Foreign Language in Early Childhood Education. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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