Influencia de los instrumentos lúdicos para el desarrollo de capacidades cognitivas en la filosofía para niños.
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2019-09-11
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Resumen
El presente proyecto de investigación busca demostrar la manifestación de capacidades cognitivas que surgen de la Filosofía para Niños (FpN), a partir de la selección de algunos instrumentos lúdicos para estudiantes de 7 a 11 años de edad en el colegio Parroquial del Santo Cura de Ars. Con el fin de indagar sobre las posibles competencias críticas que suscita la propuesta de la FpN, se hace indispensable analizar el objetivo de los conocimientos, destrezas, aptitudes y actitudes, a partir de la noción de “capacidades funcionales” (Nussbaum, M. 2012) en donde tales conceptos que forman parte del desarrollo del niño, son constitutivamente significantes en cuanto a las relaciones del ser con la sociedad, de hecho, hacen parte de la competencia ciudadana del estudiante. Para responder al desarrollo del tema, el proyecto de investigación se divide en tres partes fundamentales: ubicación del problema de investigación frente a la descripción, objetivos, justificación y delimitación del proyecto; la segunda parte profundiza en los referentes investigativos, teóricos y metodológicos del proyecto; y la parte final recolecta las conclusiones y hallazgos que resultan de la aplicación de los instrumentos para argumentar las perspectivas que fundamentan la respuesta a la pregunta de investigación.
Abstract
The present research project seeks to demonstrate the manifestation of cognitive abilities that arise from the Philosophy for Children (FpN), from the selection of some playful instruments for students from 7 to 11 years of age in the Parish School of Santo Cura de Ars. In order to investigate the possible critical competences that the FpN proposal raises, it is essential to analyze the objective of knowledge, skills, aptitudes and attitudes, starting from the notion of "functional capacities" (Nussbaum, M. 2012). ) where such concepts that are part of the development of the child, are constitutively significant in terms of the relationship of being with society, in fact, are part of the student's civic competence. In order to respond to the development of the topic, the research project is divided into three fundamental parts: location of the research problem versus the description, objectives, justification and delimitation of the project; the second part delves into the research, theoretical and methodological references of the project; and the final part collects the conclusions and findings that result from the application of the instruments to argue the perspectives that support the answer to the research question.
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Citación
IBÀÑEZ, É. (2019) Influencia de los instrumentos lúdicos para el desarrollo de capacidades cognitivas en la filosofía para niños. Trabajo de Grado. Universidad Santo Tomás.
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