Informe de vigilancia competitiva como apoyo de la propuesta de creación de un programa de Técnico Profesional en Salud Oral de la Universidad Santo Tomás, Bucaramanga
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Idárraga-Ortiz, Sergio Alejandro
Vargas Leal, Viviana Marcela
Cervantes Díaz, Martha
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El presente informe buscar dar respaldar la iniciativa de creación del Técnico Profesional en Salud Oral en la Universidad Santo Tomás Bucaramanga mediante un ejercicio de vigilancia competitiva que justifica su pertinencia académica, laboral y social, con énfasis en competencias para apoyar la atención clínica, bioseguridad y gestión de información, y alineación con los ODS 3, 4 y 8. El enfoque metodológico se basa en la norma UNE 166006:2018, combinando fuentes académicas, normativas e indicadores del mercado laboral para analizar oferta, demanda y tendencias, y asegurar coherencia con políticas institucionales y del MEN. Así, articula tres frentes: análisis del SNIES para caracterizar la oferta y los flujos de inscritos, admitidos, matrícula y graduación; revisión del OLE para estimar empleabilidad e IBC; además de, un mapeo bibliográfico con Tree of Science para identificar bases conceptuales, estructuras curriculares y tendencias recientes de la educación en salud oral. Para ello, se creó una ecuación de búsqueda en Scopus y el procesamiento con ToS proporcionó trazabilidad y rigor para extraer hallazgos aplicables al diseño del programa académico. En resultados, el SNIES muestra que a nivel nacional solo el Politécnico Internacional ofrece actualmente un programa académico presencial en Bogotá; en Santander no hay programas técnicos profesionales activos en salud oral, aunque la USTA lidera la formación tecnológica en Laboratorio Dental, lo que evidencia una brecha regional y una oportunidad de descentralización y articulación por ciclos. Entre 2014 y 2023, los inscritos alcanzaron un máximo en 2017 (763) y cayeron a 3 en 2023; los admitidos pasaron de 684 (2017) a 6 (2023); la matrícula total descendió de 1.560 (2017) a 441 (2023), mientras el primer curso se mantuvo casi constante; los graduados tuvieron picos en 2018 (195). Este comportamiento confirma concentración de la oferta y espacio para una propuesta regional con continuidad formativa Técnico Profesional - Tecnología - Odontología, aprovechando infraestructura y clínicas universitarias. Los indicadores del OLE refuerzan la pertinencia: la tasa de empleabilidad promedio para recién graduados del TPSO es 63,34% (2019–2022) y, considerando todas las cohortes, 73,35%, con estabilidad del IBC y cotización por encima del 70%, lo que sugiere continuidad laboral y rápida inserción en clínicas y servicios especializados. El mapeo ToS confirma una transición sostenida hacia currículos basados en competencias con evaluación objetiva, portafolios y simulación como estándares de calidad; el “tronco” resalta integración curricular e interprofesionalidad, y las “hojas” priorizan sostenibilidad curricular, aprendizaje híbrido y actualización docente-tecnológica. Entre los tendencias más significativos destacan: diseñar un currículo preventivo y comunitario que aborde determinantes sociales; fortalecer la atención inclusiva a adultos mayores, personas con discapacidad y comunidades diversas mediante competencias de comunicación (incluida lengua de señas) e interculturalidad; incorporar tecnologías 4.0 (radiología y escaneo digital, modelado 3D, impresión 3D), simulación y realidad virtual para práctica segura y evaluación OSCE; y promover internacionalización, colaboración interprofesional y evaluación continua de competencias técnicas, digitales, éticas y socioemocionales. Estas tendencias pueden apoyar el desarrollo de contenidos, los ambientes de aprendizaje y la evaluación del programa propuesto, cerrando brechas de acceso y calidad.
Abstract
This report seeks to support the initiative to create the Professional Technician in Oral Health (TPSO) at Universidad Santo Tomás–Bucaramanga through a competitive-intelligence exercise that demonstrates its academic, labor-market, and social relevance, with emphasis on competencies to support clinical care, biosafety, and information management, and alignment with SDGs 3, 4, and 8. The methodological approach is based on UNE 166006:2018, combining academic and regulatory sources with labor-market indicators to analyze supply, demand, and trends, and to ensure coherence with institutional policies and those of Colombia’s Ministry of National Education (MEN). Accordingly, it articulates three fronts: analysis of SNIES to characterize program supply and the flows of applicants, admissions, enrollment, and graduation; review of OLE to estimate employability and Contribution Base Income (IBC); and a bibliographic mapping with Tree of Science to identify conceptual foundations, curricular structures, and recent trends in oral-health education. To this end, a Scopus search equation was designed, and processing with ToS provided traceability and rigor to extract findings applicable to the design of the academic program. In terms of results, SNIES shows that at the national level only Politécnico Internacional currently offers an in-person academic program in Bogotá; in the department of Santander there are no active professional technical programs in oral health, although USTA leads technological-level training in Dental Laboratory, revealing a regional gap and an opportunity for decentralization and stepwise articulation. Between 2014 and 2023, applicants peaked in 2017 (763) and dropped to 3 in 2023; admissions decreased from 684 (2017) to 6 (2023); total enrollment fell from 1,560 (2017) to 441 (2023), while first-year enrollment remained nearly constant; graduates peaked in 2018 (195). This pattern confirms a concentration of supply and room for a regional proposal with a continuous educational pathway—Professional Technician → Technology → Dentistry—leveraging existing infrastructure and university clinics. OLE indicators reinforce the program’s pertinence: average employability for recent TPSO graduates is 63.34% (2019–2022) and, across all cohorts, 73.35%, with a stable IBC and a share of social-security contributors above 70%, suggesting employment continuity and rapid placement in clinics and specialized services. The ToS mapping confirms a sustained shift toward competency-based curricula with objective assessment, portfolios, and simulation as quality standards; the “trunk” underscores curricular integration and interprofessional education, while the “leaves” prioritize curricular sustainability, blended learning, and faculty upskilling in educational technologies. Among the most significant trends are: designing a preventive, community-oriented curriculum that addresses social determinants; strengthening inclusive care for older adults, people with disabilities, and diverse communities through communication competencies (including sign language) and intercultural competence; incorporating Industry-4.0 technologies (digital radiology and scanning, 3D modeling, 3D printing), simulation, and virtual reality for safe practice and OSCE-based assessment; and promoting internationalization, interprofessional collaboration, and continuous evaluation of technical, digital, ethical, and socio-emotional competencies. These trends can inform the development of content, learning environments, and assessment in the proposed program, helping to close gaps in access and quality.
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Idárraga Ortiz, S. A., Vargas Leal, V. M. y Cervantes Díaz, M. (2025). Informe de vigilancia competitiva como apoyo de la propuesta de creación de un programa de Técnico Profesional en Salud Oral de la Universidad Santo Tomás, Bucaramanga [Informe]. CRAI, Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia.
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