Incidencia del sistema de aseguramiento de la calidad en el currículo de los programas acreditados de contaduría pública de las universidades privadas de Bogotá
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2015
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Con esta investigación se realizó un análisis del Sistema de Aseguramiento de la Calidad en los currículos de los programas acreditados de Contaduría Pública en las universidades privadas de Bogotá, para lo cual se abordaron las conceptualizaciones teóricas de las categorías objeto del análisis: currículo, evaluación, calidad educativa, todo ello, en el contexto de la educación contable.
De esta forma, se profundizó en los elementos teóricos indicados para luego, mediante una metodología de investigación mixta, establecer la incidencia del Sistema de Aseguramiento de la Calidad con el propósito de conocer su desarrollo y efectos. Teniendo como resultado un modelo pedagógico que busca contribuir a la toma de decisiones estratégicas para mejorar la calidad y los currículos de los programas de Contaduría en Colombia.
Dicho modelo pedagógico tiene como centro el aseguramiento de la calidad y el enfoque curricular en busca de armonizar las visiones de formación para el trabajo y para el desarrollo humano en las que se rescaten e integren las áreas socio-humanista con las de formación profesional.
En síntesis, esta investigación propone una profunda reflexión sobre los procesos de evaluación de la calidad educativa aplicada a los currículos de Contaduría Pública y busca hacer un aporte a la generación de conocimiento educativo, especialmente la educación contable dentro de las ciencias contables.
Abstract
Research conducted an analysis of the system of quality assurance in the curricula of accredited public accounting in private universities in Bogotá for which he discussed the theoretical conceptualizations of the categories under analysis programs: curriculum, assessment, quality of education, in the context of accounting education.
Thus, I delved into the theoretical elements listed and then through an eclectic methodology of research, for which the system of quality assurance was measured in order to meet its development and effects and then present a pedagogical model contribute to making strategic decisions to improve the quality and curriculum frameworks of accounting programs in Colombia.
The pedagogical model presented is centered on quality assurance and curriculum approach for harmonizing the visions of vocational training and human development for rescuing the socio-humanistic integration with the areas of vocational training area.
In short, this research proposes a profound reflection on the process of evaluating the quality of education curricula applied to Public Accounting thereby contributing to knowledge generation and especially Educational accounting education in accounting sciences.
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spa
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