Álgebra a la mesa, estrategia didáctica para el fortalecimiento del proceso de enseñanza de monomios y polinomios en estudiantes del grado 8-4 de la Institución Educativa de Desarrollo Rural, la Unión - Nariño.
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2020-05-27
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Esta investigación tiene como objetivo general: Fortalecer el proceso de enseñanza de los monomios y polinomios algebraicos en los estudiantes del grado 8-4 de la Institución Educativa de Desarrollo Rural La Unión – Nariño desde la implementación de una estrategia didáctica. Para dar cumplimiento al objetivo general, se establecieron 3 objetivos específicos. Profundizar en la problemática de la enseñanza de los monomios y polinomios algebraicos desde una metodología investigativa propia para el estudio en los estudiantes del grado 8-4 de la Institución Educativa de Desarrollo Rural La Unión – Nariño, Diseñar una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza de los monomios y polinomios en los estudiantes del grado 8-4 de la Institución Educativa de Desarrollo Rural La Unión – Nariño y Reflexionar sobre la implementación de una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza de los estudiantes del grado 8-4 de la Institución Educativa de Desarrollo Rural La Unión – Nariño, frente al tema de los monomios y polinomios. En esta institución se hizo un diagnóstico de la manera en la que se venía impartiendo el área de matemáticas y el nivel de aceptación que ellos tienen. Lo encontrado en el diagnóstico evidenció una predisposición y poco interés por las matemáticas. Con esta información se diseñó una estrategia didáctica, integrada por unos juegos de mesa y se los implementó en el salón de clase. La temática fue los monomios y polinomios. Una vez aplicada la estrategia, se hizo un proceso de reflexión en el que se encuentra que los resultados son favorables, ya que los estudiantes sintieron motivación por el área de estudio, la evaluación indico mejorías en los resultados. Se concluye con esto que lo lúdico es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza, de igual manera los maestros deben innovar constantemente sus estrategias, en especial la lúdicas, para fortalecer estos procesos.
Abstract
This research has the general objective of: Strengthening the teaching process of algebraic monomials and polynomials in students in grade 8-4 of the Educational Institution of Rural Development La Unión - Nariño from the implementation of a didactic strategy. To fulfill the general objective, 3 specific objectives were established. Deepen the problem of teaching algebraic monomials and polynomials from a research methodology of their own for the study of students in grade 8-4 of the Educational Institution of Rural Development La Unión - Nariño, Design a didactic strategy in the teaching process of the monomials and polynomials in the students of grade 8-4 of the Educational Institution of Rural Development La Unión - Nariño and Reflect on the implementation of a didactic strategy in the teaching process of students of grade 8-4 of the Educational Institution of Rural Development La Unión - Nariño, facing the issue of monomials and polynomials. In this institution, a diagnosis was made of the way in which the area of mathematics was being taught and the level of acceptance they have. What was found in the diagnosis evidenced a predisposition and little interest in mathematics. With this information, a didactic strategy was designed, integrated by some board games and implemented in the classroom. The theme was monomials and polynomials. Once the strategy was applied, a reflection process was carried out in which it was found that the results are favorable, since the students felt motivated by the study area, the evaluation indicated improvements in the results. It is concluded with this that the playfulness is a fundamental element in the teaching process, in the same way the teachers must constantly innovate their strategies, especially the playful ones, to strengthen these processes.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Urbano Y. & Ceballos M. &. Gonzáles F. (2020) Algebra a la mesa, estrategia didáctica para el fortalecimiento del proceso de enseñanza de monomios y polinomios en estudiantes del grado 8 – 4 de la Institución Educativa De Desarrollo Rural, La Unión - Nariño. [Tesis de maestría, Universidad Santo Tomás] Colombia
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