La química aplicada al cuidado del sujeto
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2016-08-22
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
La presente investigación de corte cualitativo, utilizó como metodología la sistematización de experiencias y el análisis documental para extraer la esencia de la práctica pedagógica. La cual se realizó durante los años 2011 a 2015 en el Colegio Distrital Aníbal Fernández de Soto, ubicado en la localidad de Suba de la ciudad de Bogotá. Ésta fue orientada por una maestra del área de ciencias naturales, quien sensible a lo que les ocurría a los jóvenes, observó y escuchó sus comentarios, problemas e inquietudes que con frecuencia se convertían en situaciones riesgosas. Por tal razón, decidió innovar en la didáctica aplicada a la asignatura de química en el ciclo V. Para esto, tomó como principal recurso, algunos eventos cotidianos vividos por los jóvenes y los relacionó con las sustancias involucradas en estos, lo cual propició formas de abordaje diferentes, empleando los contenidos disciplinares como son, la estructura y naturaleza de las sustancias pero en intima relación con sus efectos en el organismo y en la vida de los sujetos. Lo anterior, con el propósito de que este conocimiento fuera aplicado por los jóvenes en relación al autocuidado.
Por consiguiente, la sistematización de esta experiencia educativa buscó visibilizar el sentido que le dan los estudiantes a sus preocupaciones cotidianas en torno al cuidado de sí en la clase de química.
Abstract
This is a qualitative research, which methodology used the systematization of experiences and a documentary analysis to extract the essence of pedagogical practice. This work has been developed from the years 2011 to 2015 in the School Anibal Fernandez de Soto I.E.D., a public institution, located in Suba, Bogotá. This project was guided by a teacher in the area of natural sciences, who was sensitive to what was happening to young people, after watching and listening to their comments, issues and doubts that often turned into risky situations. For this reason, the teacher, decided to innovate in teaching didactics applied to the subject of chemistry in the fifth cycle. So, the primary resource: some everyday events experienced by young people were taken and related to the substances involved them, this way brought a different approach to the use of the disciplinary content such as the structure and nature of substances but intimately related with their effects on their bodies and lives as subjects. The main porpoise of this knowledge was the applicability by young people in relation to self-care.
Therefore, the systematization of this educational experience shows signs of the true sense that students give to their daily concerns related to personal care in chemistry class
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spa
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