Diseño, implementación y análisis de una estrategia pedagógica basada en el enfoque STEM y la estructuración del pensamiento computacional para fortalecer los proyectos de la media técnica en electricidad en la Institución Educativa Rural Departamental Peñas (Cucunubá, Cundinamarca).
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Bonilla Ortiz, Jessica Alexandra
Martínez Moreno, Noel Alonso
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
La investigación tuvo como propósito diseñar, implementar y analizar una estrategia pedagógica orientada a fortalecer los proyectos de la media técnica en electricidad en la Institución Educativa Rural Departamental Peñas, ubicada en Cucunubá (Cundinamarca). La propuesta se fundamenta en la integración del enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y la estructuración del pensamiento computacional como ejes articuladores de la enseñanza técnica en contextos rurales. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo y bajo el método de estudio de caso institucional, con una población de 63 estudiantes de los grados 10.º y 11.º, entre los meses de febrero y noviembre de 2025. La estrategia se estructuró en cuatro componentes: la ficha de inscripción con reto STEM, la infografía del ciclo STEM–PC, la maqueta estructural y la plantilla de presentación final. Con esto, se guio el proceso de formulación, ejecución y socialización de los proyectos. La validación y retroalimentación de la estrategia se realizó con la participación de diferentes miembros de la comunidad educativa, incluyendo docentes de diversas áreas, coordinación académica, rectoría y estudiantes. Ellos dieron observaciones que ayudaron a mejorarla y ajustarla al contexto. Por eso, los resultados mostraron avances en la coherencia técnica y metodológica, una mejor organización en la planeación y también el desarrollo de competencias comunicativas, analíticas y colaborativas en los estudiantes. Al final, se concluye que la estrategia pedagógica STEM–PC es una propuesta de innovación educativa contextualizada. Además, puede fortalecer la formación técnica rural, integrar varias áreas y ayudar a fomentar el pensamiento crítico y la autonomía en los estudiantes.
Abstract
The purpose of this research was to design, implement, and analyze a pedagogical strategy aimed at strengthening the technical education projects in electricity at the Rural Departmental Educational Institution Peñas, located in Cucunubá (Cundinamarca). The proposal is based on the integration of the STEM approach (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) and the development of computational thinking as key elements for technical teaching in rural contexts.
The study followed a qualitative approach and used an institutional case study method. It was carried out with 63 students from grades 10 and 11, between February and November of 2025. The strategy was organized into four components: a registration form with a STEM challenge, an infographic of the STEM–PC cycle, a structural model, and a final presentation template. With these elements, the process of planning, developing, and presenting the projects was guided.
The validation and feedback of the strategy involved different members of the educational community, including teachers from several areas, the academic coordinator, the principal, and the students. They provided comments that helped improve the strategy and adapt it to the context. For this reason, the results showed progress in technical and methodological coherence, better organization in planning, and also the development of communication, analytical, and collaborative skills in the students. In the end, the study concludes that the STEM–PC pedagogical strategy is a contextualized educational innovation. In addition, it can strengthen rural technical education, connect different subject areas, and support students in developing critical thinking and autonomy.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Bonilla Ortiz, J.A. y Martínez Moreno, N.A. (2026). Diseño, implementación y análisis de una estrategia pedagógica basada en el enfoque STEM y la estructuración del pensamiento computacional para fortalecer los proyectos de la media técnica en electricidad en la Institución Educativa Rural Departamental Peñas (Cucunubá, Cundinamarca). [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Reposorio Institucional.
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