Prácticas pedagógicas de la enseñanza y el aprendizaje, declarado en el modelo educativo pedagógico de la universidad Santo Tomás, Colombia

La Universidad Santo Tomás (USTA), a través de su Modelo Educativo Pedagógico (MEP), señala una clara opción por la pedagogía problémica y la metodología problematizadora del saber, lo cual motiva a que sus principales actores, docentes y estudiantes, realicen una delimitación de las problemáticas sobre las que la academia debe enfocarse en la búsqueda de soluciones y alternativas para contribuir a las necesidades de la sociedad y del país. Desde este panorama, las debilidades del quehacer docente, influenciadas por las visiones que asume frente a la enseñanza y el aprendizaje, limitan las acciones tendientes al desarrollo de las competencias de los estudiantes en diversos ambientes académicos. Problema científico: ¿Qué prácticas pedagógicas, circunscritas al enfoque problémico, declarado en el MEP de la USTA, prevalecen en la muestra objeto de estudio en relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje en los programas de pregrado de la Sede Principal?, objetivo: Caracterizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, en coherencia con el enfoque problémico que prevalecen en la muestra objeto de estudio de los programas de pregrado de la USTA - Sede Principal. Se realizó revisión documental de concreciones curriculares de la muestra, se aplicó encuesta y grupo focal a miembros del Comité Particular de Currículo y Docencia y encuesta en línea a 493 docentes. Resultados: insuficiente uso de estrategias didácticas acorde con el enfoque problémico, los ritmos y estilos de aprendizaje que propicien el aprendizaje autónomo, participativo, colaborativo y el desarrollo de competencias y del pensamiento crítico y creativo.

Abstract

The Universidad Santo Tomas (USTA), through its Educational Pedagogical Model (MEP), points out a clear option for problem-solving pedagogy and problematizing methodology of knowledge, which motivates its main actors, teachers and students, to carry out a delimitation of the problems on which the academy should focus on finding solutions and alternatives to contribute to the needs of society and the country. From this perspective, the weaknesses of the teaching task, influenced by the visions that it assumes in front of the teaching and learning, limit the actions tending to the development of the competences of the students in diverse academic environments. Scientific problem: What pedagogical practices, circumscribed to the problémico approach, declared in the MEP of the USTA, prevail in the sample object of study in relation to the teaching and learning processes in the undergraduate programs of the Headquarters?, objective: Characterize the teaching and learning processes, in coherence with the problémico approach that prevails in the sample object of study of the undergraduate programs of the USTA - Main Headquarters. A documentary review of the curricular concretions of the sample was carried out, an online survey was applied to 493 teachers, a survey and a focus group for members of the Curriculum and Teaching Particular Committee. Results: insufficient use of didactic strategies according to the problémico approach, the rhythms and styles of learning that propitiate the autonomous, participative, collaborative learning and the development of competences and of the critical and creative thought.

Colecciones

Gobernanza Universitaria y Gestión del Conocimiento

Licencia Creative Commons

Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/

Página completa del ítem

Comentarios? Da clic aquí.

Prácticas pedagógicas de la enseñanza y el aprendizaje, declarado en el modelo educativo pedagógico de la universidad Santo Tomás, Colombia

Archivos

Fecha

Autores

Director

URI

Enlace al recurso

DOI

ORCID

Google Scholar

Cvlac

gruplac

Descripción Dominio:

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Compartir

Resumen

Abstract

Idioma

Palabras clave

Citación

Colecciones

Licencia Creative Commons