Educación, prácticas y cuerpo

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorGalak, Eduardo
dc.contributor.authorPagola, Laura
dc.contributor.authorYutzis, Daniela
dc.contributor.authorGarcía Díaz, John Jairo
dc.contributor.authorSantamaría Rodríguez, Juan Esteban
dc.contributor.authorSotomayor Tacuri, Scarlet Yamely
dc.contributor.authorMartínez Gómez, Nicolás
dc.contributor.authorBarragán Varela, Luis Alfonso
dc.contributor.authorConde Rivera, Gaviota Marina
dc.contributor.authorOcampo Montoya, Luz Diana
dc.contributor.authorNaranjo Barreto, Diana Carolina
dc.contributor.authorRiaño Casallas, Wilson Yesid
dc.contributor.authorLópez Domínguez, Sonia
dc.contributor.authorAyala Rengifo, Martha Leonor
dc.contributor.authorNoreña, Néstor Mario
dc.contributor.authorRuiz, Mariel
dc.contributor.authorBatista, Diana
dc.contributor.authorCristancho, Daniel Andrés
dc.contributor.authorMallarino Flórez, Claudia
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001508917
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001550669
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000038235
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000148757
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001377367
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001563576
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000096412
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000112226
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001394467
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001036874
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000380113
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000767417
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=ejjV-rYAAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=y05FFpQAAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=ijFz4QsAAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=s0Rwc-gAAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=Rq-QOpwAAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=GCa11G4AAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=MMhoITwAAAAJ
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0684-121X
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7429-1881
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2426-2972
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2584-7382
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4632-4700
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6556-3600
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3127-6857
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6601-0346
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2840-6155
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4412-5887
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2449-6181
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8994-7457
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2596-8993
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5777-0503
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1560-5315
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5302-778X
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7736-7693
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2564-6425
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3769-0282
dc.date.accessioned2023-03-25T00:36:28Z
dc.date.available2023-03-25T00:36:28Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionEl presente libro se desarrolla en el marco del “Giro Corporal 2018” y reúne las producciones y debates de un grupo de investigadores que compartieron sus experiencias en la mesa temática “Educación, prácticas y cuerpo”, cuyos ejes centrales fueron: “Cuerpo y poder” y “Cuerpo y formación docente”. Estos ejes permitieron desarrollar algunas apuestas conceptuales alrededor del concepto de cuerpo, su transformación en el escenario de la educación en general y de la escuela en particular, y la evolución de la educación física, así como las prácticas corporales construidas en los procesos de escolarización, las transformaciones en la formación profesional y en el quehacer de los docentes en los escenarios educativos.spa
dc.format.extent1-166spa
dc.identifier.citationGalak, E., Pagola, L., Yutzis, D., García, J., Santamaría, J., Sotomayor, S., Martínez, N., Barragán, L., Conde, G., Ocampo, L., Naranjo, D., Riaño, W., López, S., Ayala, M., Noreña, N., Ruiz, M., Batista, D., Cristancho, D., & Mallarino, C. (2023). Educación, prácticas y cuerpo. Ediciones USTA.spa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/li.lib.2023.00348spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.isbn9789587825763spa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/50046
dc.language.isospa
dc.publisherEdiciones USTAspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.programProducción Editorialspa
dc.relation.referencesCastro-Gómez, S. (2007). ¿Disciplinar o poblar? La intelectualidad colombiana frente a la biopolítica (1904-1934). Nómadas, 26, 44-55. shorturl.at/jqxDQspa
dc.relation.referencesCastro-Gómez, S. (2010). La hybris del punto cero. Ciencia, raza e ilustración en la Nueva Granada (1750-1816). Tabula Rasa, 41. https://doi.org/10.25058/20112742.260spa
dc.relation.referencesEspósito, R. (2007). Bios: biopolítica y filosofía. Amorrortu Editores.spa
dc.relation.referencesGalak, E. (2016). Educar los cuerpos al servicio de la política. Cultura física, higienismo, raza y eugenesia en Argentina y Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 40(1). https://doi.org/10.1016/j.rbce.2017.10.001spa
dc.relation.referencesGoís, J. y Lovisolo, H. (2005). A Educação Física e Concepções Higienistas sobre Raça: uma Reinterpretação Histórica da Educação Física Brasileira dos Anos de 1930. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 5(3). https://doi.org/10.5628/rpcd.05.03.322spa
dc.relation.referencesHerrera Beltrán, X. y Buitrago, B. (2012). Escritos sobre el cuerpo en la escuela: sujetos, prácticas corporales y saberes escolares en Colombia. Editorial Kimpres. https://doi.org/10.17227/01212494.21pys69.80spa
dc.relation.referencesMuñoz, A., Álvarez, H., Runge, K., Piñeres, D., Hincapié, A., Garcés, F., Escobar, B. y Mejía, S. (2012). Educación, eugenesia y progreso: biopoder y gubernamentalidad en Colombia. Ediciones Unaula.spa
dc.relation.referencesSoares, C. (2004). Educação Física: Raízes Europeias e Brasil. Autores Associados.spa
dc.relation.referencesStepan, N. (1991). The Hour of Eugenics: Race, Gender and Nation in Latin America. Cornell University Press. https://doi.org/10.1086/ahr/98.2.611spa
dc.relation.referencesVallejo, G. y Miranda, M. (2005). Darwinismo social y eugenesia en el mundo latino. Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesVallejo, G. y Miranda, M. (2007). Políticas del cuerpo. Estrategias modernas de normalización del individuo y la sociedad. Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesCarvalho, Y. (1998). El “mito” de la actividad física y salud. Lugar Editorial SA.spa
dc.relation.referencesCastro, E. (2004). Diccionario Foucault. Temas, conceptos y autores. Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesCrisorio, R. (2015). Educación corporal. En R. Crisorio (Comp.), Ideas para pensar (pp. 8-13). Universidad Nacional de La Plata. https://memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.385/pm.385.pdfspa
dc.relation.referencesEsposito, R. (2006). Bíos. Biopolítica y filosofía. Amorrortu. https://doi.org/10.1387/pceic.19352spa
dc.relation.referencesEspósito, R. (2005). Inmunitas. Protección y negación de la vida. Amorrortu.spa
dc.relation.referencesPagola, M. L. (2015). La enseñanza y la transmisión de la gimnasia en el marco de la educación corporal. En R. Crisorio (Comp.), Ideas para pensar la educación del cuerpo (pp. 62-68). Edulp. https://doi.org/10.15366/riejs2018.7.1.003spa
dc.relation.referencesRose, N. (2012). Políticas de la vida. Biomedicina, poder y subjetividad en el siglo XXIxxi. Unipe, Editorial Universitaria. https://doi.org/10.14409/dys.v1i35.5688spa
dc.relation.referencesYutzis, D. (s. f.). Lenguaje, palabra y transmisión en la enseñanza de prácticas corporales. Segundo cuaderno de cátedra de Educación Física, 5, UNLP. https://doi.org/10.17227/ppo.num2-306spa
dc.relation.referencesAraújo, N. (2009). Cultura. En M. Szurmuk y R. M. Irwin (Eds.), Diccionario de estudios culturales latinoamericanos (pp. 71-74). Siglo XXI, Instituto Mora. https://doi.org/10.5565/rev/mitologias.62spa
dc.relation.referencesBlázquez, D. (2001). La educación física. Inde.spa
dc.relation.referencesBetancor, M. y Vilanou, C. (1995). Consideraciones históricas-antropológicas sobre el origen de la educación física y el deporte: un ensayo taxonómico. Apuntes Educación Física y Deporte, (40), 7-24. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2016/3).125.02spa
dc.relation.referencesCastro-Gómez, S. (1998). Latinoamericanismo, modernidad, globalización. Prolegómenos a una crítica poscolonial de la razón. En S. Castro-Gómez y E. Mendieta (Eds.), Teorías sin disciplina. Latinoamericanismo, poscolonialidad y globalización en debate (pp. 169-205). University of San Francisco/Porrúa. https://doi.org/10.31819/9783954876976-012spa
dc.relation.referencesChinchilla, V. (2005). Elementos sobre epistemología y enseñanza de la educación física. Lúdica Pedagógica, 2(10), 104-112. https://doi.org/10.17227/ludica.num10-7645spa
dc.relation.referencesChinchilla, V. (2002). Educación física en el proceso de la modernización. Lúdica Pedagógica, 1(7), 1-16. https://doi.org/10.17227/ludica.num7-1240spa
dc.relation.referencesCuriel, O. (2015). La descolonización desde una propuesta feminista crítica. En Feminista siempre (pp. 11-25). Associació per la Cooperació Amb el Sud (acsur-Las Segovias). https://suds.cat/wp-content/uploads/2016/01/ Descolonizacion-y-despatriarcalizacion.pdfspa
dc.relation.referencesDevís, J., Fuentes, J. y Sparkes, A. (2005). ¿Qué permanece oculto del currículum oculto? Las identidades de género y de sexualidad en la educación física. Revista Iberoamericana de Educación, (39), 73-90. https:// doi.org/10.24310/riccafd.2014.v3i1.6193spa
dc.relation.referencesDevís, J. y Molina J. P. (2004). Las funciones de la educación física escolar: de la modernidad a la postmodernidad. En F. Chaparoz, y N. F. Andrade (Eds.), Educaçao física escolar. Política, investigación e intervençao (pp. 35-49). lesef/uffs y nepecc/ufu. https://doi.org/10.4067/ s0718-07052012000400002spa
dc.relation.referencesDogliotti, P. (2013). Alejandro Lamas: “cultura física” en el primer plan de educación física escolar en Uruguay. Movimento, 19(01), 203-220. https:// doi.org/10.22456/1982-8918.33961spa
dc.relation.referencesEspinosa, Y. (2016). De por qué es necesario un feminismo descolonial: diferenciación, dominación co-constitutiva de la modernidad occidental y el fin de la política de identidad. Solar, 12(1), 141-71. https://doi.org/ 10.2307/j.ctt1zgwmhs.3spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (2001). Clase del 17 de marzo de 1976. En M. Foucault, Defender la Sociedad. Fondo de Cultura Económica.spa
dc.relation.referencesGuerrero, J. y Osorio, I. (2014). La opción crítica decolonial para repensar la educación física. Inclusión y Desarrollo, 1(1), 57-71. https://doi. org/10.26620/uniminuto.inclusion.1.1.2014.57-71spa
dc.relation.referencesGiorgio, G. (2009). Cuerpo. En M. Szurmuk, y R. M. Irwin (Eds.), Diccionario de estudios culturales latinoamericanos (pp. 67-71). Siglo XXI, Instituto Mora. https://doi.org/10.5565/rev/mitologias.62spa
dc.relation.referencesHall, S. (2010). Sin garantías: trayectorias y problemáticas en estudios culturales. Envión editores.spa
dc.relation.referencesHerrera, L. A. (1987). Documentos sobre la educación física y el deporte en Colombia. Aportes para una historia de la educación física en Colombia. Educación Física y Deportes, 9(1-2), 67-75. https://doi.org/10.14516/ ete.2017.004.001.76spa
dc.relation.referencesLara, M. y Rich, E. (2017). Os Estudos de Cultura Física na Universidade de Bath-Reino Unido: Dimensões de uma Abordagem Muito além da Fisicalidade. Movimento, 23(4), 1311-1324. https://doi.org/10.22456/1982-8918.74326spa
dc.relation.referencesLugones, M. (2008). Colonialidad y género. Tabula Rasa, (9), 73-101. https://doi.org/10.25058/20112742.340spa
dc.relation.referencesLugones, M. (2011). Hacia un feminismo descolonial. La Manzana de la Discordia, 6(2), 105-119. https://doi.org/10.25100/lmd.v6i2.1504spa
dc.relation.referencesMignolo, W. (2001). La colonialidad: la cara oculta de la modernidad. http://www.macba.cat/PDFs/walter_mignolo_modernologies_cas.pdfspa
dc.relation.referencesMignolo, W. (2009). El lado oscuro del Renacimiento. Universitas Humanística, (67), 165-203.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (men). (2000). Áreas obligatorias y fundamentales. Educación física recreación y deporte. Serie Lineamientos Curriculares. Magisterio.spa
dc.relation.referencesMorona, A., Trigueros, C. y Rivera, E. (2012). El papel de la Educación Física escolar en el siglo xxi: una mirada desde el docente universitario. Movimento, 18(04), 33-54. https://doi.org/10.22456/1982-8918.27023spa
dc.relation.referencesMúnera, L. (2009). Crítica y ciencias sociales. En L. Múnera (Ed.), Ensayos críticos de teoría política. Universidad Nacional de Colombia.spa
dc.relation.referencesQuijano, A. (2014). “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina”. En D. Clímaco (Ed.), Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la Colonialidad/descolonialidad del poder (pp. 777-832). Clacso. https://doi.org/10.31819/9783954877003-007spa
dc.relation.referencesSaid, E. W. (2013). Orientalismo. Debolsillo.spa
dc.relation.referencesSarmiento, L. V. (2002). Biopolítica y ecosocialismo. Ediciones desde Abajo.spa
dc.relation.referencesScharagrodsky, P. A. (2006). ‘Ejercitando’ los cuerpos masculinos y femeninos. Aportes para una historia de la educación física escolar argentina (1880-1990). Apuntes de Educación Física y Deporte, (3), 82-89. https://doi.org/10.14516/ete.2017.004.001.76spa
dc.relation.referencesSzurmuk, M. y Irwin, R. M. (2009). (Coord.) Diccionario de estudios culturales Latinoamericanos. Siglo XXI. https://doi.org/10.5565/rev/mitologias.62spa
dc.relation.referencesVidales, E. (1961). Nos dejó el tren… Kelly.spa
dc.relation.referencesVilla, M. E. (1997). Las concepciones de la educación física. Educación Física y Ciencia, (3), 1-12.spa
dc.relation.referencesZagalaz, M. L. (2001a). Corrientes y tendencias de la educación física. Inde.spa
dc.relation.referencesZagalaz, M. L. (2001b). Bases teóricas de la educación física y el deporte. Universidad de Jaén.spa
dc.relation.referencesAlbán, A. A. (2013). Pedagogías de la re-existencia. Artistas indígenas y afrocolombianos. En C., Walsh (Ed.), Pedagogías decoloniales. Tomo I: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir (pp. 443-468). Ediciones Abya-Yala.spa
dc.relation.referencesAlban, A. A. (2017). Prácticas creativas de re-existencia. Más allá del arte... el mundo de lo sensible. Editorial del Signo.spa
dc.relation.referencesAlvarado, S. V., Ospina, H. F., Quintero, M., Luna, M. T. Ospina, M. C. y Patiño, J. A. (2012). Las escuelas como territorios de paz. Construcción social del niño y la niña como sujetos políticos en contextos de conflicto armado. Clacso, Universidad de Manizales, Cinde.spa
dc.relation.referencesArboleda, R. (2011). Cuerpo y pedagogía. Revista Educación física y deporte, 19(2), 83-91.spa
dc.relation.referencesBardet, M. (2012). Pensar con mover: un encuentro entre danza y filosofía. Editorial Cactus. Serie Occursus Tres.spa
dc.relation.referencesBarrán, J. P. (1995). Biología, medicina y eugenesia en Uruguay. Asclepio, 11-50.spa
dc.relation.referencesBelvedere, C. D. (2015). La constitución del cuerpo propio y la descripción de la carne en la crítica henriana a Merleau-Ponty. Universitas Philosophica, 31(63).spa
dc.relation.referencesBenzer, A. (2012). Teachers’ Opinions About the Use of Body Language Teachers’ Opinions About the Use of Body Language. Education, 132(3), 467-473.spa
dc.relation.referencesCastrillón Álvarez, D. (2016). Pedagogía del cuerpo: una senda a la formación de maestros. (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia. Facultad de Educación. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/5219/1/Doriscastrill%C3%B3n_2016_pedagogiacuerpo.pdfspa
dc.relation.referencesCastro, J. (2014). Régimen sensible corporizado. Las prácticas corporales reflexivas en Medellín desde 1980. Estudios Políticos, 44, 89-111.spa
dc.relation.referencesCitro, S. (2009), Cuerpos significantes: una etnografía dialéctica con los toba takshik. (Tesis de doctorado). Universidad de Buenos Aires.spa
dc.relation.referencesCitro, S. (2010). Cuerpos plurales. Antropología de y desde los cuerpos. Editorial Biblos. Colección Culturalia.spa
dc.relation.referencesCitro, S. y Aschieri, P. (2011). Cuerpos en movimiento. Antropología de y desde las danzas. Colección Culturalia. Editorial Biblos.spa
dc.relation.referencesCitro, S. (2014). Cuerpos significantes. Nuevas travesías dialécticas. Corpografías, 1(1), 10-41. https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/ CORPO/article/view/8414.spa
dc.relation.referencesChaverra, Á. M. (2009). Trabajo de investigación “el cuerpo habla”. Universidad de Antioquia.spa
dc.relation.referencesDussel, E. (1992). 1492. El encubrimiento del otro. Hacia el origen del mito de la modernidad. Nueva Utopía.spa
dc.relation.referencesDeleuze, G. y Guattari. F. (2002). Mil mecetas. (5ª ed.). Pre-textos.spa
dc.relation.referencesDeleuze, G. y Guattari, F. (2004). Mille plateaux. Minuit.spa
dc.relation.referencesDetrez, C. (2002). La construction sociale du corps. Seuil.spa
dc.relation.referencesDuch, L. y Mèlich, J.-C. (2005). Escenarios de la corporeidad. Antropología de la vida cotidiana 2/1. Trotta. Colección estructuras y procesos. Serie Antropología.spa
dc.relation.referencesEscudero, M. C. (2013). Cuerpo y danza: una articulación desde la educación corporal. (Tesis de maestría). Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. http://www.memoria.fahce.unlp. edu.ar/tesis/te.894/te.894.pdfspa
dc.relation.referencesFarina, C. (2005). Arte, cuerpo y subjetividad. Estética de la formación y pedagogía de las afecciones. (Tesis de doctorado). Universidad de Barcelona.spa
dc.relation.referencesFernández Moreno, S. Y. (2014). El cuerpo en Colombia: estado del arte cuerpo y subjetividad. Nómadas, 41, 268-270.spa
dc.relation.referencesFonseca, V. da. (1996). Estudio y génesis de la psicomotricidad. Editorial Inde.spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (1987). Vigilar y castigar. Universidad Autónoma Metropolitana- Azcapotzalco.spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (1992). Microfísica del poder. La Piqueta.spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (1983). El sujeto y el poder. En H. L. Dreyfus y P. Rabinow (Eds.), Michel Foucault: más allá del estructuralismo y la hermenéutica. Ediciones Nueva Visión.spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (2002). Vigilar y castigar: nacimiento de la prisión. Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (2005). El poder psiquiátrico. Curso en el College de France (1973-1974). Fondo de Cultura Económica.spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (2008). Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesGallo, L. E. (2009). Aportes antropológico-fenomenológicos sobre la corporalidad y el movimiento humanos para una educación corporal: investigación sobre el pensamiento de los principales autores que han influido el discurso de la educación física contemporánea en Colombia. (Tesis Doctorado). Universidad de Antioquia, Colombia. http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/handle/123456789/1548spa
dc.relation.referencesGallo, L. E. (2009). El cuerpo en la educación da qué pensar: perspectivas hacia una educación corporal. Estudios Pedagógicos, XXXV(2), 231-242.spa
dc.relation.referencesGallo, L. E. (2011). La educación corporal bajo la figura del acontecimiento. Revista Educación Física y Deporte, 30-2, 505-513.spa
dc.relation.referencesGallo, L. E. (2013). Práticas Corporais na Educação Corporal. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 34(4).spa
dc.relation.referencesGallo, L. E. (2014). Expresiones de lo sensible: lecturas en clave pedagógica. Educação e Pesquisa, São Paulo, 40(1), 197-214.spa
dc.relation.referencesGallo, L. E. y Martínez, L. J. (2015). Líneas pedagógicas para una Educación Corporal. Revista: Cuadernos de Pesquisa, 45(157). http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/3215/pdf22spa
dc.relation.referencesGarcía, C. (2013). El cuerpo-artista en tono estético de la educación corporal. Educación y Educadores, 16(2), 329-342. https://doi.org/10.5294/edu.2013.16.2.8spa
dc.relation.referencesGarrett, R. y Wrench, A. (2012). Society has Taught us to Judge: Cultures of the Body in Teacher Education. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 40(2), 111-126. https://doi.org/10.1080/1359866x.2012.669826spa
dc.relation.referencesGiroux, H. A. (1996). Placeres inquietantes. Aprendiendo la cultura popular. Ediciones Paidós Ibérica.spa
dc.relation.referencesGiroux, H. (2000). Insurgent Multiculturalism and the Promise of Pedagogy. Foundational Perspectives in Multicultural Education, 195-212.spa
dc.relation.referencesGoitía, N. P. y Rodríguez Giménez, S. (1999). La cultura física en el proyecto moderno uruguayo. Actas del 5° Encuentro de Investigadores en Educación Física (pp. 65-80). Departamento de Investigación del Instituto Superior de Educación Física.spa
dc.relation.referencesJones, S. (2013). Literacies in the Body. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 56(7), 525-529.spa
dc.relation.referencesMcmahon, J. y Huntly, H. (2013). The Lived and Living Bodies of Two Health and Physical Education Tertiary Educators: How Embodied Consciousness Highlighted the Importance of Their Bodies in their Teaching Practice in hpe. Australian Journal of Teacher Education, Perth, 38(4).spa
dc.relation.referencesMignolo, W. (2003). “Un paradigma otro”: colonialidad global, pensamiento fronterizo y cosmopolitismo crítico. En Historias locales/diseños globales. Colonialidad, conocimientos subalternos y pensamiento fronterizo (pp. 19-60). Akal.spa
dc.relation.referencesOcampo, L. D. (2016). Expresiones motrices artísticas de la danza y el baile. Universidad de Antioquia. En R. Arboleda, (Ed.) Modos de las expresiones motrices. Paisajes y didácticas (pp. 270-289). Universidad de Antioquia y Editorial Kinesis.spa
dc.relation.referencesPalacio, J. A. (Comp.). (2015). Cuerpo y educación. Variaciones en torno a un mismo tema. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, Alcaldía Mayor de Bogotá.spa
dc.relation.referencesPérez de Lama, J. (2009). La avispa y la orquídea hacen mapa en el seno de un rizoma Cartografía y máquinas, releyendo a Deleuze y Guattari. Pro-Posições, Campinas, 20(3), 21-45. http://hdl.handle.net/11441/16741spa
dc.relation.referencesPerry, M. y Medina, C. (2011). Embodiment and Performance in Pedagogy Research. Investigating the Possibility of the Body in Curriculum Experience. Journal of Curriculum Theorizing, 27(3), 62-75.spa
dc.relation.referencesRodríguez, M. G. (1997). Identidades: El profesor de educación física en los escenarios de la posmodernidad. Lecturas: Educación Física y Deportes, 3(4). https://www.efdeportes.com/efd4/mariag4.htm#spa
dc.relation.referencesSalcido, M. (2018). Performance. Hacia una filosofía de la corporalidad y el pensamiento subversivos. Secretaría de Cultura Instituto Nacional de Bellas Artes.spa
dc.relation.referencesSantos, B. d. (2010). Descolonizar el saber. Reinventar el poder. Ediciones Trilce. Extensión Universitaria. Universidad de la República.spa
dc.relation.referencesTaylor, D. y Fuentes, M. (2011). Estudios avanzados de Performance. Fondo de Cultura Económica. Traducción Ricardo Rubio Alcira Bixio Ma. Antonieta Cancino Silvia Peláez.spa
dc.relation.referencesVarea, V. y Galak, E. (2013). Cuerpo y educación física. Perspectivas latinoamericanas para pensar la educación de los cuerpos. Editorial Bibios.spa
dc.relation.referencesVillalba, L. R. (2015). Corporrelatos del yo docente: un inventario de experiencias contenidas en el cuerpo. (Tesis de maestría), Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Facultad de Artes. http://hdl.handle.net/11349/4765.spa
dc.relation.referencesBenjumea, M., Castro, J., García, C. y Trigo, E. (2005). Develando los sentidos de la motricidad en Colombia. Educación Física y Deporte, 25, 41-63.spa
dc.relation.referencesCrum, B. (2012). La crisis de identidad de la educación física: diagnóstico y explicación. Educación física y ciencia. Memoria Académica 14, 61-72. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5667/pr.5667.pdfspa
dc.relation.referencesJaramillo, J., Herrera, M. y Mallarino, C. (2004). Programa curricular para la Licenciatura en Educación Física-pclef. Facultad de Educación Física, Universidad Pedagógica Nacional. Documento institucional.spa
dc.relation.referencesMosquera, L., Ortega, H., Robayo, E. y Torres, R. (2005). Paradigmas y ejes de la educación física. Informe de investigación. Grupo Filia. Universidad Pedagógica Nacional.spa
dc.relation.referencesNot, L. (1983). Las pedagogías del conocimiento. Fondo de Cultura Económica.spa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2014). Documentos básicos 48. https://apps.who.int/gb/bd/PDF/bd48/basic-documents-48th-edition-sp.pdfspa
dc.relation.referencesParlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedad. Léxico de la praxiología motriz. Paidotribo.spa
dc.relation.referencesPortela, H. (2006). Los conceptos de la educación física. Conjeturas, reduccionismos y posibilidades. Kinesis.spa
dc.relation.referencesRiaño, W., Naranjo, D. y López, S. (2018). Caracterización de la educación física, una reflexión desde las acciones educativas en algunas instituciones formales de Bogotá Fundación Universidad de Antioquia (Operador del certamen), 3.ª Conferencia Internacional de formación universitaria del profesorado de la Educación Física, Deporte, Recreación y Actividad Física. Expomotricidad Internacional. Universidad de Antioquia. https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/expomotricidad/article/view/336157/20791.spa
dc.relation.referencesÁlvarez, A. (s. f). Lecciones de historia de la pedagogía en Colombia. Historia en Colombia: el siglo 19. Universidad Pedagógica Nacional. https:// doi.org/10.21615/cesp.10.2.1spa
dc.relation.referencesÁlvarez, A. (1991). El maestro: historia de un oficio. Revista Universidad Pedagógica Nacional, 22-23. Semestre i y ii. https://revistas.pedagogica. edu.co/index.php/RCE/article/view/5196/4285spa
dc.relation.referencesÁlvarez, A. y Bustamante, J. (2016). Escuela pública y maestro en América Latina. Historias de un acontecimiento, siglos xviii-xix. En A. Martínez y J. M. Bustamante (Eds.), Historia y memoria de la educación. Prometeo Libros y Universidad Pedagógica Nacional. https://doi.org/10.5944/ hme.3.2016.15857spa
dc.relation.referencesApple, M. (1989). Maestros y textos. Una economía política de las relaciones de clase y de sexo en educación. Ediciones Paidós.spa
dc.relation.referencesCabra, N. y Escobar, M. (2014). El cuerpo en Colombia. Estado del arte cuerpo y subjetividad. Editorial Universidad Central-idep.spa
dc.relation.referencesCalvo, G. y Rendón, D. (2004). La formación de los docentes en Colombia. Estudio Diagnóstico. Universidad Pedagógica Nacional - Unesco/iesalc. https://doi.org/10.17227/01234870.42folios87.104spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (2003). Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesF. T. D. (1966). Cartilla moderna de urbanidad para niñas. Editorial Voluntad.spa
dc.relation.referencesMalte, R. (2012). El modelo pedagógico de la reforma instruccionista de 1870 en el Estado Soberano de Santander: un modelo para la formación de ciudadanos. Revista Historia 2.0, Conocimiento histórico en clave digital. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3860527spa
dc.relation.referencesMoreno, W. (2009). El cuerpo en la escuela: los dispositivos de la sujetación. Currículo Sem. Fronteiras, 9(1), 159-179. http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/8-moreno.pdfspa
dc.relation.referencesPedraza, Z. (2011a). La ‘educación de las mujeres’: el avance de las formas modernas de feminidad en Colombia. res, (41), 72-83. https://doi.org/10.7440/res41.2011.06spa
dc.relation.referencesPedraza, Z. (2014). Claves para una perspectiva histórica del cuerpo. En Cabra y Escobar, El cuerpo en Colombia. Estado del arte cuerpo y subjetividad (pp. 81 -114). Editorial Universidad Central-idep. http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/El%20cuerpo%20en%20Colombia.%20Estado%20del%20arte%20cuerpo%20y%20subjetividad.pdfspa
dc.relation.referencesRamos, J. (2013). Catecismos y manuales de urbanidad como recurso de acción y práctica política en Venezuela, 1830-1851. Boletín Americanista, 1(66), 161-179. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5102733spa
dc.relation.referencesAvtar Brah, J. (1992). Difference, Diversity, Differentiation. En J. Donald y A. Rattansi (Eds.), Race, culture and difference (vol. 1). Sage Publications.spa
dc.relation.referencesBauman, Z. (2003). Modernidad líquida. Fondo de Cultura Económica.spa
dc.relation.referencesBoltanski, L. y Chiapello, E. (2002). El nuevo espíritu del capitalismo. Ediciones Akal.spa
dc.relation.referencesButler, J. (2002). Prefacio e introducción. En Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del sexo (pp. 11-49). Paidós.spa
dc.relation.referencesContreras, D. J. (2013). El saber de la experiencia en la formación inicial del profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(3).spa
dc.relation.referencesCsordas, T. (2000). Embodiment and Experience. Cambridge University Press.spa
dc.relation.referencesDe Lauretis, T. (1996). La tecnología del género. Revista Mora, 2, 6-34.spa
dc.relation.referencesMassey, D. (2005). La filosofía y la política de la espacialidad: algunas consideraciones. En L. Arfuch (Ed.), Pensar este tiempo. Espacios, afectos, pertenencias. Paidós.spa
dc.relation.referencesDouglas, M. (1996). Cómo piensan las instituciones. Alianza Editorial.spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (1975). Vigilar y castigar. Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesGiddens, A. (1993). Consecuencias de la modernidad. Alianza editorial.spa
dc.relation.referencesGrosz, E. (1994). Volatile Bodies: Toward a Corporeal Feminism. Indiana University Press.spa
dc.relation.referencesHaraway, D. (1991). Ciencia, cyborgs, y mujeres: la reinvención de la naturaleza. Cátedra Instituto de la Mujer.spa
dc.relation.referencesImbernón, F. (1994). La formación y el desarrollo profesional del profesorado. Hacia una nueva cultura profesional. Grao.spa
dc.relation.referencesImbernón, F. (1996). La formación del profesor. Formar para innovar. Editorial Magisterio del Río de la Plata.spa
dc.relation.referencesJameson, F. (1999). El giro cultural. Manantial.spa
dc.relation.referencesLarrosa, J. (2003). Sobre lectura, experiencia y formación. Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel. Laertes.spa
dc.relation.referencesMcnay, L. (1992). Foucault and Feminism: Power, Gender and the Self. Polity Press.spa
dc.relation.referencesMerleau-Ponty, M. (1975). Fenomenología de la percepción. Península.spa
dc.relation.referencesMillet, K. (1975). Política sexual. Aguilar Editor.spa
dc.relation.referencesNicastro, S. (2006). Revisitar la mirada sobre la escuela. Homo Sapiens.spa
dc.relation.referencesPlanella, J. (2006). Cuerpo, cultura y educación. Desclée de Brouwer.spa
dc.relation.referencesPreciado, B. (2007). Mujeres en los márgenes. Reportaje después del feminismo. Babelia, El País.spa
dc.relation.referencesRemedi, E. (2005). La institución: un entrecruzamiento de textos. En E. Remedi Allione (Coord.), Instituciones educativas. Sujetos, historia e identidades. Editorial Plaza y Valdes.spa
dc.relation.referencesRevel, J. (2006). Un momento historiográfico. Trece ensayos de historia social. Ediciones Manantial.spa
dc.relation.referencesRomero Cerezo, C. (2004). Argumentos sobre la formación inicial de los docentes en educación física. Profesorado: Revista de Curriculum y Formación del Profesorado.spa
dc.relation.referencesRuiz, M. A. (2011). Experiencias de corporeidad en la escuela primaria. Una narrativa corporal desde la perspectiva de los sujetos. Universitat de Barcelona.spa
dc.relation.referencesShiller D. (1999). Digital Capitalism. Networking the Global Market System, Cambridge, mit Press.spa
dc.relation.referencesVázquez, B. (1996). La educación física en la educación básica. Gymnos.spa
dc.relation.referencesVidiella, J. (2004-2005). Documento interno del Seminario del Grupo de investigación fint (formación innovación y nuevas tecnologías/en la actualidad Grupo Esbrina). Universidad de Barcelona.spa
dc.relation.referencesBarreiro, A. M. (2004). La construcción social del cuerpo en las sociedades contemporáneas. Papers, Revista de Sociología, (73), 120-152. https:// papers.uab.cat/article/view/v73-martinez/pdf-esspa
dc.relation.referencesGallo, L. E. y Martínez, L. J. (2015). Líneas pedagógicas para una educación corporal. Cuadernos de Pesquisa, 45(157), 612-629. http://www.scielo. br/pdf/cp/v45n157/1980-5314-cp-45-157-00612.pdfspa
dc.relation.referencesGrasso, A. (2008). La palabra corporeidad en el diccionario de educación física. Portaldeportivo, 1(4). https://www.academia.edu/4789452/La_palabra_ corporeidad_en_el_diccionario_de_educaci%C3%B3n_f%C3%ADsicaspa
dc.relation.referencesPérez-Soba, P. (2005). Una nueva mirada a la educación artística desde el paradigma del desarrollo humano (tesis doctoral). Universidad Complutense de Madrid. España. https://eprints.ucm.es/7251/1/T28786.pdf.spa
dc.relation.referencesPlanella, J. (2006). Cuerpo, cultura y educación. Bilbao: Editorial Desclée de Brouwer.spa
dc.relation.referencesRey, F. L. (2000). Investigación cualitativa en psicología. Rumbos y desafíos. International Thomson Editores S. A. Impreso en México.spa
dc.relation.referencesRey, F. y Gómez, A. (2005). Subjetividad: una perspectiva histórico-cultural. Conversación con el psicólogo cubano Fernando Gonzáles Rey. Univ. Psychol., 4(3), 373-383. http://www.redalyc.org/pdf/647/64740311.pdfspa
dc.relation.referencesReyes, R. A. y Solana, E. E. (2007-2008). El cuerpo y las ciencias sociales. Rev. Pueblos y Fronteras Digital, (4). http://www.redalyc.org/ pdf/906/90600403.pdfspa
dc.relation.referencesRickenmann, R. (2007). Metodologías clínicas de investigación en didácticas y formación del profesorado: un estudio de los dispositivos de formación en alternancia. Universidad de Ginebra. http://www.unige.ch/fapse/clidi/ textos/Clinica-did%E1ctica-RR.pdfspa
dc.relation.referencesSensevy, G. y Mercier, A. (2007). Agir ensemble: l’action didactique conjointe du professeur et des élèves. Rennes. Traducción Juan Duque. http:// www.unige.ch/fapse/clidi/textos/acciondidactica-Sensevy-2007.pdfspa
dc.relation.referencesZemelman, H. (2010). Sujeto y subjetividad: la problemática de las alternativas como construcción posible. Rev. Polis, 9(27), 355-366. http://www. redalyc.org/articulo.oa?id=30515709016spa
dc.relation.referencesBourdieu, P. (1980). El capital social. Apuntes provisionales. Zona Abierta, año 2001, 83-87. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=45076spa
dc.relation.referencesCabra, N. A. (2010). Videojuegos: máquinas del tiempo y mutaciones de la subjetividad. Signo y Pensamiento, 57, 162-177. Eje Temático.spa
dc.relation.referencesDuderstadt, J. J. (2005). The Future of Higher Education in the Knowledge-Driven, Global Economy of the 21st Century. En G. A. Jones, P L. Mc Carney y M. Skolnik (Eds.), Creating Knowledge, Strengthening Nations: The Changing Role of Higher Education (pp. 81-101). University of Toronto Press.spa
dc.relation.referencesFeixa, C. (2014). De la generación @ a la # generación. La juventud en la era digital. Biblioteca de Infancia y Juventud. ned.spa
dc.relation.referencesMannheim, K. (1993 [1927]). El problema de las generaciones. Reis. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 62, 193-242.spa
dc.relation.referencesMartín-Barbero, J. (1999). La educación en el ecosistema comunicativo. Comunicar, 13, año VII, época II, 13-21.spa
dc.relation.referencesMead, M. (2006). Cultura y compromiso. Estudio sobre la ruptura generacional. Gedisa.spa
dc.relation.referencesPrensky, M. (2001, octubre). Digital Natives, Digital Inmigrants. On the Horizon, 9(5). http://www.marcprensky.com/writing/prensky%20-%20digital% 20natives,%20digital%20immigrants%20-%20part1.pdfspa
dc.relation.referencesRamírez Cabanzo, A. B. (2012). Las narrativas de la infancia en los ecosistemas comunicativos tecnomediados. En Textualidades, diversidad y evaluación. Tomo 6 (pp. 9-24). Colección Pedagogía Iberoamericana. Red Iberoamericana de Pedagogía (Redipe). http://www.rediberoamericanadepedagogia. com/content/4-quienes-somosspa
dc.relation.urihttps://ediciones.usta.edu.co/index.php/publicaciones/titulos-disponibles/404/educaci%C3%B3n,-pr%C3%A1cticas-y-cuerpo-detailspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordPhysical educationspa
dc.subject.keywordPhysical activityspa
dc.subject.keywordSports Recreationspa
dc.subject.keywordTeacher Trainingspa
dc.subject.lembEducación Físicaspa
dc.subject.lembActividad Físicaspa
dc.subject.lembRecreación Deportivaspa
dc.subject.lembFormación Docentespa
dc.titleEducación, prácticas y cuerpospa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Libro resultado de investigaciónspa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/book
dc.type.localLibrospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Obracompleta.Coleccionestudioseneducacion.2023Condegaviota.pdf
Tamaño:
9.35 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Producción Editorial