lenguaje sin barreras: Estrategias didácticas para docentes que permiten apoyo a estudiantes con trastornos de lenguaje en primera infancia del colegio parroquial bilingüe santa Isabel de Hungría – Bogotá d. c.

Este proyecto aborda las dificultades de expresión verbal que presentan algunos estudiantes de primera infancia del Colegio Parroquial Bilingüe Santa Isabel de Hungría, ubicado en la ciudad de Bogotá. Estas dificultades afectan directamente su comunicación, socialización y comprensión del entorno, lo cual genera sentimientos de frustración y baja autoestima en los niños. Además, se observa que los docentes carecen de herramientas adecuadas para identificar y manejar estos diagnósticos. Esta carencia limita la implementación de estrategias didácticas efectivas y personalizadas, necesarias para apoyar el desarrollo lingüístico de los estudiantes. La propuesta de investigación se centra en la implementación de un programa de capacitación dirigido a los maestros. Este programa tiene como objetivo dotar a los docentes de conocimientos especializados y recursos prácticos para identificar tempranamente a estudiantes con necesidades específicas en el lenguaje. Posteriormente, los maestros aplicarán en el aula estrategias innovadoras y actividades lúdicas diseñadas para fortalecer el desarrollo comunicativo de los niños. Estas actividades favorecen el desarrollo de habilidades como la comprensión oral, la fluidez verbal, la pronunciación y la interacción social. La combinación de formación docente y atención temprana en el aula permitirá un abordaje sistémico y coherente. Los maestros estarán mejor preparados para identificar y acompañar a los estudiantes, aplicando estrategias didácticas adecuadas que faciliten la comprensión de actividades académicas. Esto contribuirá a prevenir dificultades en asignaturas básicas como lectura, escritura y matemáticas, mejorar la interacción social y elevar el rendimiento académico. A mediano y largo plazo, se espera que los niños superen barreras de comunicación, construyan una autoestima saludable y desarrollen un rendimiento escolar positivo.

Abstract

This project addresses the difficulties of verbal expression presented by some early childhood students of the Colegio Parroquial Bilingüe Santa Isabel de Hungría, located in the city of Bogotá. These difficulties directly affect their communication, socialization and understanding of the environment, which generates feelings of frustration and low self-esteem in the children. In addition, it is observed that teachers lack adequate tools to identify and manage these diagnoses. This lack limits the implementation of effective and personalized didactic strategies, necessary to support the linguistic development of students. The research proposal focuses on the implementation of a training program for teachers. This program aims to provide teachers with specialized knowledge and practical resources to identify students with specific language needs at an early stage. Subsequently, teachers will apply in the classroom innovative strategies and play activities designed to strengthen children's communicative development. These activities favor the development of skills such as oral comprehension, verbal fluency, pronunciation and social interaction. The combination of teacher training and early attention in the classroom will allow for a systemic and coherent approach. Teachers will be better prepared to identify and accompany students, applying appropriate didactic strategies that facilitate the understanding of academic activities. This will help prevent difficulties in basic subjects such as reading, writing and mathematics, improve social interaction and raise academic performance. In the medium and long term, children are expected to overcome communication barriers, build healthy self-esteem and develop positive school performance.

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spa

Citación

Suarez Vargas, O. L., Mateus Miranda, A. M. y Sandoval Galindo, M. A. (2025) Lenguaje sin barreras: Estrategias didácticas para docentes que permiten el apoyo a estudiantes con trastornos de lenguaje en la primera infancia del Colegio Parroquial Bilingüe Santa Isabel de Hungría- Bogotá D.C [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional

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