Mecanismos y estrategias implementados en la educación secundaria para la generación de una cultura de paz
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2019-07-30
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Resumen
El audiovisual “Mecanismos y estrategias implementados en la educación secundaria para la generación de una cultura de paz” realizado durante febrero – noviembre de 2018 tiene como objetivo evidenciar las formas como desde las instituciones educativas se gestionan estrategias para fortalecer ambientes pacíficos en el ambiente escolar. La población con la que se trabajó corresponde al IED Antonio José Uribe, localizado en el barrio San Bernardo de la ciudad de Bogotá, específicamente los grados 8° y 9°. A través de talleres, cartografías y espacios de socialización (batallas de rap, obras de teatro y stencil) se buscó dar cuenta del significado que tiene para los estudiantes la paz, y de las situaciones, prácticas y relaciones en las que enfatizan en la necesidad de promoverla como valor superior. Contrario a lo que se esperaba, la paz para este tipo de población no está tan relacionada con una cuestión estructural como el histórico conflicto político armado de Colombia, tal como se estipula desde las estrategias institucionales como la cátedra de paz, sino más bien con un contexto cotidiano que implica su barrio, su familia, sus pares y el espacio escolar. Pese a ello, también se hace necesario fortalecer el conocimiento relacionado con dicho conflicto de carácter más estructural.
Abstract
The audiovisual “Mechanisms and strategies implemented in secondary education for the generation of a culture of peace” made during February - November 2018 aims to demonstrate the ways in which educational institutions manage strategies to strengthen peaceful environments in the school environment. The population that was worked with corresponds to the IED Antonio José Uribe, located in the San Bernardo neighborhood of the city of Bogotá, specifically the 8th and 9th grades. Through workshops, cartographies and socialization spaces (rap battles, plays and stencils) we sought to realize the meaning that peace has for students, and the situations, practices and relationships in which they emphasize the need to promote it as a superior value. Contrary to what was expected, peace for this type of population is not as related to a structural issue as the historic armed political conflict in Colombia, as stipulated from institutional strategies such as the chair of peace, but rather with a everyday context that implies your neighborhood, your family, your peers and the school space. Despite this, it is also necessary to strengthen the knowledge related to such a more structural conflict.
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