La Literatura Infantil como Mediación Pedagógica para Disminuir los Efectos de las Aplicaciones Tecnológicas en la Dimensión Socio - Afectiva de los niños
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Universidad Santo Tomás
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Nos encontramos inmersos en la era digital, la población infantil de éstos tiempos se ha convertido en “nativos digitales” (Prensky, 2001), crecen interactuando con dispositivos electrónicos, pantallas y aplicaciones tecnológicas, sería válido denotar que el internet y sus alcances tienen un sinfín de ventajas para el desarrollo de la humanidad; pero a su vez, convertirse en un riesgo para el infante e influir en los procesos de desarrollo, especialmente en su dimensión socio-afectiva involucrando su comportamiento y la forma como asimilan el mundo.
En este sentido, es necesario buscar alianzas y alternativas que puedan disminuir los efectos del acercamiento al internet, es por ello, que la presente investigación busca analizar de qué manera la Literatura Infantil, como mediación pedagógica, disminuye los efectos de las aplicaciones tecnológicas en la dimensión socio-afectiva de los niños de la jornada complementaria del jardín “Bosquecito Jean Piaget” en Cali Colombia, el proceso se desarrolla bajo una mirada cualitativa con un diseño de investigación acción en cuatro fases; caracterización, diseño, intervención y evaluación, a partir de la aplicación de técnicas e instrumentos como diario de campo, entrevista semi estructurada e intervención en la población.
Finalmente, se identifica la influencia positiva de la Literatura Infantil como mediación en el desarrollo socio afectivo en la población intervenida, reconociendo beneficios como fortalecimiento de la autoestima, desarrollo de la creatividad, enriquecimiento de la cultura y las relaciones con los otros permitiendo adquirir una mejor comprensión y manejo de las emociones.
Abstract
We are immersed in the digital era, the children of these times have become "digital natives" (Prensky, 2001), they grow up interacting with electronic devices, are exposed to screens and technological applications, it would be right to denote that the internet and its scope have many advantages for humanity´s development; at the same time, it can become a risk for children and influence their development process, especially in their socio-affective dimension involving their behavior and the way they assimilate the world.
For this reason, it becomes necessary to seek alliances and alternatives that can reduce the effects of this internet immersion. Therefore, the present research seeks to analyze how Children's Literature, as a pedagogical mediation, decreases the effects of technological applications in the socio-affective dimension of the children who study in the afternoon of the “Bosquecito Jean Piaget Kindergarten” in Cali Colombia. The process is developed under a qualitative perspective with an action-research design in four phases: characterization, design, intervention and evaluation with the application of instruments such as field diary, semi-structured interview and population intervention.
Finally, the positive influence of Children's Literature is identified as a mediation in the socio-affective development in the studied population, recognizing benefits such as strengthening self-esteem, development of creativity, and enrichment of culture and relationships with others, allowing them to acquire a better understanding and the ability to manage emotions.
Idioma
spa
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Citación
Moreno Rodríguez, C. (2023). La Literatura Infantil como Mediación Pedagógica para Disminuir los Efectos de las Aplicaciones Tecnológicas en la Dimensión Socio - Afectiva de los niños. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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