Represento y modelo luego aprendo. Una intervención didáctica para potenciar los pensamientos geométrico y métrico
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Cardozo Álvarez, Andrés
Cuello Avilez, Yagid
Grillo Martínez, Leonardo
Peláez Cotera, Eduin
Rambauth Ibarra, Geovanny
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Con el trabajo de grado que se propone a continuación, se espera transformar la visión de los docentes
sobre la enseñanza de las matemáticas en la Institución Educativa San Vicente de Paúl, al igual que innovar
en el uso de estrategias con énfasis en el desarrollo de habilidades que posibiliten a los estudiantes alcanzar
las competencias necesarias para su buen desempeño académico y social. Para lograrlo, el grupo
investigador Descartes se apoya en la investigación acción educativa y crea una nueva didáctica en las
prácticas de aula basada en la enseñanza para la Comprensión mediante la implementación de secuencias
didácticas y cuyo propósito es mejorar el desempeño de los estudiantes en el componente geométrico métrico.
Un análisis más profundo refleja que la carencia de material didáctico, dificultades en la compresión de
conceptos fundamentales, el poco énfasis que se le da a dicho componente y la casi nula transversalización
del mismo han influido en la problemática.
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